从教育创业的视角审视陶行知的一生,他不仅仅是中国近现代著名的教育家,还是一位伟大的＂教育创业者＂,是一位不为金钱奋斗的＂创业家＂。早期的宗教影响,中国传统知识人的淑世救国情怀和教育科研者的实践理性是促使陶行知成为教育创业垦拓者的主要因素。晓庄师范、山海工学团、育才学校和社会大学是陶行知典型的四次教育创业活动,它们彰显了陶...
教师是否围绕教学目标进行教学是衡量教学质量高低的首要标准,学生是否获得解决问题的方法是衡量教师教学质量的重要标准,学生是否获得相应的知识或技能是衡量教师教学质量的客观标准。良好的学校文化环境、优秀的教师队伍、相应的监督机制是课堂教学质量的可靠保证。悉心备课、精心的课堂教学设计、高效的课堂教学组织、长期的教学反思是提高课...
培养本科层次的全科型小学教师,既是各发达国家的基本发展趋势,也是我国经济、教育发展的必然趋势。但现实情况下培养本科层次的全科型小学教师仍存在着一些难处和问题,突破培养本科层次全科型小学教师现实难题的策略是确立素质综合的全科型小学教师的培养目标;采取分科培养和综合方向培养相结合的培养模式;在课程体系构筑上打破学科壁垒,进行学...
高等师范院校是培养基础教育师资的主阵地,课堂是师范生知识学习和能力提高的主要渠道,课堂教学的有效性事关师范生的发展。师范生的课堂问题行为是影响课堂教学有效性的主要原因,通过对师范生课堂问题行为的调查分析和正确归因,可有针对性地提出课堂教学有效性提高的建议。
推进城乡义务教育均衡发展已经成为新世纪我国教育改革与发展的一项基本政策,而课程改革已经凸显为城乡义务教育均衡发展的新突破口。农村学校课程突出存在学生学习资源短缺、教师专业素养偏低、课程内容严重疏离和课堂教学条件贫乏等问题,急需从创新课程理念、建设教师队伍、改革教学方法以及优化学习环境四大路径加以深化改革,以推进城乡义务...
儿童文学史上,经典绘本为儿童及相关教育者留下了阅读的饕餮盛宴。作为小学语文教师,应该充分抓住绘本可读性的有效契机,将其转换为课堂作文教学的范本,充分在精神力量、反模式化写作及语言艺术能力的生成三个层面建构经典绘本和小学作文教学的共生关系。对经典绘本的阅读共读及对其内涵的有效转化将积极促进小学语文教学的展开。
如何在小学低年级语文教学中落实课程标准的新理念,实现以学为主体、教为主导的学与教的统一,培养学生的思维能力,是当前小学语文教学的一项重要工作。为此,课堂教学中,可运用＂形象教学法＂,培养低年级学生的形象表达思维;运用＂尝试教学法＂,培养低年级学生的创新创造思维;运用＂体验教学法＂,培养低年级学生的求同存异思维;运用＂反思教学法...
因为课程标准所描述的是学习结果,并没有告知教师具体的教学目标,所以教师还不习惯依据课程标准设定教学目标。为此,教师应该掌握分解内容标准的技术,把握分解的策略和步骤;应该学习用正确的方法陈述课时教学目标。
小学数学实施＂前置性学习＂,能避免教学＂零起步＂,使课堂更加有效。通过一次实践研究,我们发现合理设置＂前置性学习＂,让学生自主探究,充分交流,自主构建,对＂积累基本活动经验＂可以产生积极的促进作用。
初中数学复习教学中普遍存在以老师的反思代替学生的反思的现象,学生的学习以记忆为主,无法生成属于学生自己的知识系统,思维能力、创新能力无法得到有效的提升。注重建构＂五问课堂＂,在复习教学中设置五个问题,一问运用了什么知识,二问关联的知识点有哪些,三问错误的原因是什么,四问本题可否一题多解,五问可否一题多变,由此引导学生进行有序和...
对高中化学、生物必修课程横向联系的存在和内容进行了分析,认为两门必修课程的开设安排为学生带来学习困难,两个学科的教师未注意两门必修课程的横向联系。建议两个学科的教育教学专家要进行顶层设计,两门必修课程教科书要注重呈现横向联系,两个学科的教师要开展针对性的校本教研,通过以上的措施共同来应对现有教学困境。
小组合作学习是实施有效教学的重要途径之一,＂问题教学＂能够促进小组合作学习更好地进行。尤其是面对复习课,要通过＂问题教学＂促进小组合作学习,才能提高教学效率。具体策略上可用学案预习,提出问题;自学质疑,探究问题;小组合作,解决问题;促进迁移,拓展问题。
由于教材中对辐向磁场的描述非常简单,所以教师往往在教学中也是简单处理,不作深究,学生很少有机会深入了解。然而,近年高考多次出现以辐向磁场为背景的考题。分析考题与教材描述的具体状况,探析其中存在的误区,从而能够正确地认识＂用教材教而不是教教材＂,这也为高考复习提供了指导。
强调开卷考背景下原创试卷的初衷是为了减少教辅材料的影响,而目前的原创卷却加剧了教辅材料的泛滥,这就构成了开卷考背景下原创试卷的悖论。构成原创试卷悖论的成因在于试卷的成人化和个性化倾向,即把老师也列为试卷的＂为难对象＂,使得老师们失去自信,迫使师生们依靠那些教辅资料。解决原创卷的悖论,在于去原创试卷的成人化。试卷的原创性应建...
研究《普通高中历史课程标准（实验）》背景下历史课程改革与实践,分析中学历史教学的实际,吸取国外先进课程理念及经验,我国应该从＂核心素养＂、＂学业质量评价＂、＂主题通史＂、＂学会学习＂等方面进一步推进高中历史课程的改革,这也是对构建广东特色普通高中历史课程教材体系的一种探索。
学生是否具有强烈持久的学习动机是影响学习效果的重要因素。为激发学生的学习动机,《普通高中语文课程标准（实验）》在课程结构、教学内容、教学方法、评价体系等方面采取了一系列措施。运用学习动机理论对这些措施的有效性和可行性进行理性分析,有助于深入思考语文教育改革的进一步发展。
从文化和环境的视角重新审视体育教材分析的理论内涵,可以发现在体育教材分析过程中融入相关体育文化精神的要素,将是促进体育文化传播的有效途径。同时,注重体育教材实施的物质环境与精神环境体系的分析与创生,可以促进体育教学过程的有效实施。而从体育教材分析的实践操作角度入手,可以探索体育教材分析的具体执行＂路线图＂,这将为体育教师教...
《义务教育历史课程标准（2011年版）》指出,历史课程是人文社会科学中的一门基础课程,对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。义务教育阶段七至九年级的历史课程在基础教育中占有重要的地位。但是,据我们的考察,初中历史教育的现状堪忧：一是课堂教学幼稚化、肤浅化、庸俗化。
笔者曾在《＂科组三人行＂区域教研模式的构建和实施》一文中,通过案例介绍＂科组三人行＂区域教研模式的构建和实施的操作方式,突出依托区域＂学科质量监控系统＂,以基于数据分析的精确诊断的教学问题作为主题,开展教研组（亦称科组）联合教研行动以改进教学,阐述该教研模式如何在区域内实现各个学校之间的协作教研,旨在促进区域教研的发展。
教育界的＂模式风＂越刮越烈,各种模式层出不穷,凡课改必有模式,你要不懂三两个＂模式＂,还真跟不上＂潮流＂。于是人们有了这样一种感觉,模式是课改的标志。我们发现这些教学模式大多都以学案为导向,基本主旨及流程有很多相似之处,甚至有的大同小异。
今年年初三，是2006届高三（1）班同学大聚会的好日子。一个月前，他们已约定了我，并再三叮嘱不见不散。聚会那天，我一眼就认出了谭文同学，还来不及点头示意，他已走到我面前，握着我的手说：“老师，认得我吗？”我说：“你是谭文同学，比以前胖了一点，肤色变白了，文质彬彬。成了帅哥啊!”他接着说：“要不是您的关心鼓励和送出的特殊礼物...
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