价值观既关乎国家社会的发展,也关乎个人的发展。我国高度重视价值观的教育。中国共产党对社会主义核心价值观的阐释不断发展,明确提出了三个层面的划分,其科学内涵值得深入学习。培育和践行社会主义核心价值观,可从法制、道德、思维方式和社会主义核心价值体系等环节着手,并且沉着地面对社会转型期的挑战。
心理资本是指个体在成长与发展过程中所表现出来的一种积极心理状态,同时也是超越人力资本和社会资本的一种核心心理要素,还是促进个人成长和绩效提升的心理资源。心理资本在对提高教师参与新课改的自我效能感、心理韧性、乐观态度、主观幸福、情绪管理、自觉行为等方面具有重要的价值。教师心理资本缺失的原因在于新课改本身的因素、教师传统文...
对教学设计方案的质性评价,主要包括要素评价与关系评价;其中要素评价应主要考查要素分析（设置）所依据原理的科学性与叙写的准确性,关系评价应主要考查要素分析（设置）及其间的顺序性与内在一致性。
日本小学科学教学的发展水平在世界范围内处在较高的位置,且呈现出鲜明的教学特色。在教学改革上,系统性与一体化结合;在教学目标上,全民性与重点性突出;在教学内容上,差异性与生活化并重;在教学方法上,实践性与感悟性统一;在教学环境上,便利性与节约性协同。这启示我们在小学科学教学方面,要加大改革力度,促进科学教学生活化;及时调整教材,优化...
学生数学学习障碍产生后,＂回到源头去＂是一条找到问题症结的好思路,是教师思考学生学习缺陷的有效视角。回到学科的逻辑起点：积累经验,逐步抽象;回到疑难的产生起点：精选材料,加深理解;回到学生的学习起点：降低难度,循序渐进。笔者通过深入了解学生的思维过程及学习起点,调整教学方法,试图寻找到最佳的矫正学生数学学习障碍的方法。从改变...
在＂先学后教＂的教学过程中,我们应该从学生的认知发展水平和已有知识经验出发,紧扣学生的＂最近发展区＂,找准知识的生长点,扫清知识的障碍点,突破知识的重难点,把握知识的延伸点,让学生在＂先学后教＂中不断提高自主学习能力。
为了破解物理复习难见实验的困局,我们以一组非惯性系中＂静水＂的动力学问题讨论为例,平时将简易实验器材准备好,课上理论探究与实验观察相配合,倡导将低成本、高效益、深探究的简易实验融入复习的教学模式。
为了深入推进新一轮课程改革的实施,更好地了解新课堂教学的实际情况,我们对全县一定数量的学校进行课堂教学调研。思想政治学科课堂教学中存在师生互动表层化、课堂提问浅显化、教学环节模式化三大问题,分析其中的具体原因,可以有针对性地提出解决对策。
＂认知冲突＂是指学生的原有认知结构与所学新知识之间出现对立性矛盾时而感受到的疑惑、紧张和不适的状态。学生学习的过程是一个＂认知冲突＂不断产生、化解和发展的过程。一个有智慧的教师,应该善于在学生学习的过程中制造认知冲突,引导学生充分激活已有的学习经验,主动建构知识。教师应充分认识认知冲突的内涵、教学意义及实践策略,以发挥认...
针对目前研究性学习实施过程中普遍存在的实施过程缺乏有效指导,对学生进行研究方法指导时只关注方法的程序,忽视对方法要领的指导,对学生指导时能力目标＂度＂的把握欠准确,忽视学生生成性资源的利用等问题,本文提出了促进研究性学习有效实施的一些对策。
为了提高小学生媒体素养、响应语文新课标的要求和推动媒体素养教育校本化,有必要建构整体性的＂新闻社＂校本课程。本文先从学生、课标和课程三个角度梳理了课程开发的背景,并进一步综合考量认识、辨析、运用和创作媒体四个层次以及知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三个维度建构起课程目标,再以新闻社招新、培训、运作和考核的发展逻...
梳理清末以来我国中学历史课程知识演进史的三个核心时期,发现对历史课程知识演进的呈现方式和历史课程知识的性质问题把握还有待于进一步提升。考查对课程标准的研制和修订,教材编写、教法改进、考试评价及历史教师专业化发展都具有极其重要的意义。
通过对比分析几种不同版本新课标高中物理教材中关于回旋加速器原理图的异同,并通过计算得出准确的原理示意图,阐述插图在教材使用中的作用,由此提出合理的改进建议。
＂图书漂流＂起源于20世纪60年代的欧洲,书友将自己不再阅读的图书贴上特定标签,投放到公园、茶馆、商场等公共场所,其他人便可＂偶遇＂自己感兴趣的书,拾取的人阅读之后,根据标签提示,再以相同的方式将该书投放到公共环境中去。＂图书漂流＂是一种追求自由的阅读方式,投漂人怀着开放的心态把书籍与他人分享,在漂流的过程中充分享受书籍本身的魅...
形而上精神（一般而言,在两种意义上使用＂形而上学＂,一是指与辩证法相对的思维方法,二是指哲学的别名或者是指对事物本原的追问与探究。本文是在第二种意义上使用＂形而上学＂的。需要特别说明的是,形而上学中所蕴藏的＂形而上精神＂是哲学的根本精神,也是人的根本精神）根源于人的超越本性,是人的精神之基。作为追求普遍性的类存在,人永不满...
新课程实施中,不少教师仍然忽视教育心理学与现代教学理论对教学方法的指导价值,忽视教学方法对教学过程的指导作用,这是不争的事实。因此,对教学方法的认识与思考,具有十分重要的现实意义。一、教学方法的内涵国内外学者对于教学方法的定义,尚未形成完全一致的认识。我国教学论专家对教学方法有如下几种代表性的界说。
初识你——卢安克,是在2012年的暑期培训讲座里,一位老师向我们介绍了你,并且推荐了相关的视频。那个暑假,我看了柴静对你的专访,当时外面骄阳似火,热气逼人,我的内心亦愈加久久不能平静。常人难以理解、难以做到的事情,你做了,而且一做就是十几年,境界之高让我汗颜。我感动,我感慨,我感悟……而今天,当我再次关注你,却发现,你的最后一次正式露...
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