广东人在中国教科书发展史上具有重要贡献,陈子褒是一个代表人物,还有黄晦闻的所作所为无论如何都不能忘怀。黄氏是一位大名鼎鼎的学者,也是一位曾经在小小的教科书上碰得焦头烂额的学者。
落实立德树人是深化课程改革的根本任务,在总结我国基础教育课程改革经验和借鉴国际课程改革优秀成果基础上,教育部对经过了十多年实验的课程方案进行全面修订。而构建具有国际先进水平又符合我国实际情况的基础教育课程体系,各科教材教学都必须以“发展学生核心素养”为纲。为了促进教师提纲挈领落实学习发展目标,必须加强教师培训资源的整合,...
我国中小学在“师徒制”的实践领域,除了传统的“一对一”带教形式,逐渐呈现出不同的师徒带教形式,如“一对多”“多对一”“多对多”等。借助活动理论的分析框架,探索不同师徒带教形式的构成要素及其要素内部、要素之间的矛盾关系,有助于加深对师徒带教这一活动体系的运作及带教形式变革的认识。
“为升学与就业准备的评价协作计划”是基于美国《共同核心州立标准》构建的“大标准”评价系统。在PARCC联盟里,新墨西哥州作为一个主导州为PARCC评价体系的顺利落实做了充足的准备,包括评价机制的调适、教师专业技能的提升以及相关技术的支持等。新墨西哥州基于“大标准”,采取试点先行、“小步子”推进、选任和培训教师、制订切实可行的计划...
作为基础教育改革中的顽疾——学生课业负担过重问题,已广受人们关注。长期以来,这一问题不仅影响学生学习,也影响教师的教学。教学活动是师生共同参与的活动,课堂是学习活动的最主要场域,立足于教学过程,完善教学目标、课堂教学以及教学评价,成为中小学生减负的有效措施,寻求高效率的教学过程必定是学生减负的重要举措。
以小学德育教材中的人物形象为研究主题,对新课改前后小学德育教材中人物形象的性别、国别、身份（职业）、与现实生活距离、道德品质五个方面进行比较研究,有利于提升小学德育教材使用的有效性和科学性。为充分发挥德育教材的育人功能,要重视教材中人物形象的选取与塑造,应丰富女性人物形象、增加现实生活中具备优秀道德品质的普通人物形象、体...
对比《春酒》的原版与入选教材的改动版,文辞、标点有些改动并不恰当,忽视了作品的“个性”。教学要抓住典型例句,把作者个性化的言语风格解析出来。其闲话家常式的结构使得段内穿插和段间穿插不易发现,与其言语一样呈现浑然天成的特点。
领会高中物理课程标准是整合教科书资源的前提,解读各种版本教科书差异是整合教科书资源的基础,有效凸显物理问题本质是整合教科书资源的重点,提高物理教与学有效性是整合教科书资源的目的。整合教科书资源,要把握适应性、合理利用、彰显教学个性、教学设计校本化四个原则,遵循以粤教版为核心、恰当使用教科书、师生互动三个规律。教科书中的插...
新课程改革进行十多年来,“校本课程开发”已引起广泛的关注。通过宏观、中观和微观三个角度对中小学数学校本课程开发的相关文献进行梳理,以了解数学校本课程开发现状,总结开发经验,在此基础上提出了数学校本课程开发研究的展望,希望引起相关研究者的思考和关注,提高数学校本课程开发的深度和广度。
微观视域下课堂教学过程的公平是教育公平理论研究的必然趋势,而课堂教学实际上是专业化地设计与安排学生学习机会的过程,以促进学生的学习。由此,课堂中学习机会的获得对学生的发展至关重要。本文聚焦课堂教学中师生互动主要方式的课堂提问,在梳理相关概念的基础上,将国内已有相关研究分三类进行述评,并提出反思。
面对高中生作文中普遍存在的模式化倾向严重与自我话语缺失,以巴赫金的对话理论为依托,以自我话语发展为切入点,改革作文教学指导,有助于解决现实问题。通过实践的检验,促进高中生作文自我话语发展的策略包括三个环节,先是积分激励,培育言语动机,接着丰富感知,积累话语素材,最后锤炼语言,张扬生命个性。
丹尼尔·戈尔曼提出,情绪智力由自知、自控、自励、共情和人际交往五个部分组成,其对人的影响往往比智商更为重要。而在应试教育的背景下,情绪智力因素却不被重视。相关的调研发现,在英语教育中善于运用情绪智力因素可优化课堂教学,使学生爱上英语,享受学习,产生愉快的学习体验,挖掘学习潜能。运用的具体策略需以这五个因素为目标针对性展开。
“满堂灌”“题海战术”等功利化的教学已经严重地挫伤了学生学习的积极性,小学计算教学需要按照知识习得的规律开展教学,关注学生的发展。从引导学生爱算、教会学生会算、开拓学生用算三个方面着手,能提高小学计算教学的质量。
优化小学数学概念教学,需要突破“就概念教概念”的狭隘教学。实施概念教学,需根据小学生建立数学概念的认知规律,从概念的感知、形成、建构、运用等环节入手,借助反衬性、前置性、一致性和相似性素材,促进学生对数学概念的掌握。
苏教版教材分三次编排了“认识分数”的内容。在现实教学中,通过整体视角可以发现,教师的操作常常因关注静态结果导致过程路径缺位,因重视正向分析导致反向思辨缺位,因局限课时设计导致长程眼光缺位。这需要教师从思维对接、思维彼岸、思维盲区几个角度进行补位设计,从而有效提升分数概念教学的整体质感。
化学图表模型是一种解题的策略,它能实现思维的可视化,有利于学生快速把握问题的关键,明晰解题的思路,使解题过程更加规范、简洁。常用的化学图表模型有反应过程图、数轴示意图、溶液守恒图、反应类型模型、化学式模型。
当今,经济全球化的迅猛发展、信息社会化的快速推进、文化力量的高度重视和“教育梦”的提出,为国际理解教育提供了一定的物质环境和文化环境,这既是中学英语课程中国际理解教育深入发展的机遇,也是需要勇敢迎接的挑战。本文针对我国中学英语课程中国际理解教育的现状,结合国际理解教育的基本特征,分析并探讨相应实施策略,以期促进中学英语课程...
为从整体上把握当前广州市小课题研究的发展现状,本文针对广州市的86所中小学（幼儿园）展开问卷调查,全面了解广州市基础教育系统在小课题立项、研究规范及推进对策三方面的基本情况。调查结果显示,调查对象的小课题立项情况良好,研究规范度较高。完善科研保障条件并建立以教师为主体的科研制度是推进小课题研究的有效对策。
校本教研是改变本校的教育教学现状、提高本校的教育教学质量的有效手段。高中思想政治校本教研要围绕教学活动遇到的实际问题开展,着眼于学校的具体情况来解决问题。首先要基于现实条件,挖掘资源潜力;其次要服务学生学习,解决教学难题;最后要重视专业发展,提升个人素质。
县级教师发展中心必须成为“教科研训一体化”的教师专业发展机构,这是教育主管部门的要求,是县级教师发展中心的职能,也是基础教育教师研训工作的趋势。但是,整合后的教师发展中心真正实施“教科研训一体化”却步履维艰。这既有因循守旧、不思变革的主观原因,也有角色不清、素养不精、机制不健全等方面的客观原因。
随着社会转型和国家改革开放的不断深入,教育领域中出现了流动儿童、留守儿童等弱势儿童群体。调查表明,流动儿童由于受地域文化的差异和陌生的环境、父母的教养方式等因素影响,其学习适应能力、自信程度等均低于平均水平。
明媚四月,阳光灿烂,“和美课堂”第七届全国小学语文名师教学大型观摩研讨会于4月9日至10日在合肥隆重举行。来自全国各地近千名小学语文教师齐聚一堂,聆听智慧心声,思索教育真谛。此次有幸参与,总不负心驰神往之意。两日的课程美好而充实,赏之如春光满园,品之如饕餮盛宴,千般滋味令人回味。
课程改革所倡导的课程多样化,其中一个很重要的追求目标是让课程更好地适应地区、学校的差异,更好地适应学生个性发展的需要,以实现课程的公平、教育的公平。
在与一线优秀语文教师接触交流中，发现他们身上都具有一种对语文的深深情怀。这是一种超越知识和技能更高维度的纯粹情感，即对语文的热爱与执着之情。这种情怀来自于教师长期的语文教学实践，根植于教师执着追求语文教学意义而获得的成就感和尊严感中。这种情怀呈现为多个方面。
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