百年中国近现代教科书史发展历程中，最凸显作者的教科书要算蒋智由的《蒋著修身教科书》。 一、蒋智由其人 蒋智由（1866-1929），字观云，号因明子，浙江诸暨人。早年就读于杭州紫阳书院，能诗善文，工书法。甲午战后，力言变法。光绪二十八年（1902年），与蔡元培等在上海建立中国教育会，又参加光复会，任爱国女校经理，旋即渡海赴日本。曾...
卢梭的生前身后都处于争议的漩涡，在争议的历史回应中，诞生了卢梭统一性研究，力图塑造卢梭的统一形象。但教育学却对卢梭统一性研究乏善可陈，对卢梭教育思想的统一性问题置若罔闻。新的卢梭研究要融入卢梭整个存在来把握卢梭的教育思想及其统一性问题，特别有必要在卢梭的教育和政治之间构建桥梁，为把握复杂的卢梭统一形象奠定基础。
学校课程建设的一体化是将冗杂、分散、孤立、脱节的课程要素,以合理性的手段整合为关系密切、结构协调的有机整体,最终表现出课程理念的统一性、课程体系的有机性、课程实践的整体性的课程运行形式。在当前的中小学课程建设实践中,学校着力内涵发展,教师期望减负增效,学生呼唤综合素质,显示出对学校课程建设开展整体研究、推动学校课程建设一体...
表现性学习是一种知必行、知行合一的学习方式,它强调通过完成一定的表现性任务来学习与运用知识技能、形成情感态度与价值观,特别是发展学生的创新精神与实践能力。围绕内容、过程与结果三个基本课程元素,专家们建构出一个表现性学习活动设计的一般模型。表现性学习与评价以小组合作学习为基本教学组织形式,异质小组建设、合作技能的系统培训是...
学科德育渗透是指在各学科教学中充分挖掘具有德育意义的内容,把德育各要素与学科教学有机结合起来,以润物细无声的方式来提高学生的思想品德。学科德育渗透的主要目的就是把各学科的知识与学生的道德认知紧密结合起来,在此基础上形成道德信念,内化为学生的道德品质,外化为道德行为。
学校教育中,教科书是国家教育政策的重要载体,是学生学习的主要资料。因此,学生对教科书的喜好在一定程度上反映了学生对教科书的需求：学生喜欢有强烈吸引力的教科书,希望学习中有更多的主动参与,希望在多种能力方面获得成长,希望教科书给自己更多的指导。由此推而广之看教育：以人为本的教育理念需要更多地考虑学生的想法,中小学教育需要更好...
由于政府对农村的教育资金投入与城市相差悬殊以及对村小关注度的缺乏,使得其发展一方面受办学条件、师资力量等一些硬性资源的限制,另一方面受单一的课堂教学、家长文化素质缺失等软文化的影响,从而限制了学生的发展。以上问题仅靠政府提出的部分倾斜性政策已经很难解决,但是,生态化视域作为一种适合乡村资源优势发展的后现代思维方式,可以为村...
课文辅助系统是教科书课文系统的补充说明部分，提供理解和掌握课程系统知识的辅助方式，能够帮助学生掌握和运用课文系统知识。通过从导言、历史图片、课后练习与资料三个方面，对我国人教版和新加坡朗文版历史教科书课文辅助系统进行比较，在分析两者异同的基础上，发掘对我国教科书编写改革有益的借鉴，进而深入思考如何编写出既符合国际先进...
采用内容分析法和比较法,对人教版和湘教版地理教科书体现尺度思想的内容点进行统计分析,结果发现：地理教科书相对重视空间尺度划分和注重阐释“小尺度的变化对大尺度的影响”,也注意到将课文系统、图像系统、活动系统和助读系统相结合。与此同时,就教科书的具体册数而言,湘教版初中地理教科书需要加强对尺度关联思想的体现,湘教版八年级下册《...
美国高中主流物理教材《物理：原理与问题》的“二维运动”在正文、实验拓展、习题等部分引入学生熟悉的体育运动素材;从中可见,教材编写与教学组织应多取材于学生身边的事物,设置原始物理问题培养学生综合能力,利用解决问题的过程来培养学生获取信息的能力,设计拓展实验应紧密联系生活,融合多版本教材素材丰富及学生生活的素材。
课程改革强调教学交往,但当前课堂教学交往缺失和异化现象仍然严重。在英语写作教学的学生自学、小组展示、教师点评、巩固吸收和课堂评价等各个流程中,组织学生以学习小组为核心单位开展各种形态的立体交往,对传统教学模式和教学交往新理念的实际结合有所裨益,有利于促进学生的社会化、培养学生的民主精神、激发学生的学习兴趣、发挥学生的主体...
运用教育行动研究方法,通过《一碗阳春面》课本剧编演教学实践活动的呈现,说明课本剧编演作为经典文本教学的新方式具有可行性。这为经典文本的复兴提供了一个契机,为学生学习经典文本打开了多种通道,并能够消解教师面对经典文本的无力感。
导入是小学课堂一个重要的环节,好的导入能集中学生的注意力,激发他们的学习兴趣,帮助学生明确学习目的,建立新旧知识间的联系。通过观摩名师课堂发现,在小学数学教学实践中有一些常用的导入方法,如直接导入、直观导入、活动导入、经验导入、设疑导入等,值得借鉴学习。
“先学后教”的数学课上不完的原因有很多,其中教师指导不当,甚至失位是重要原因之一。教师只有加强对“上不完”的原因进行深入探析,并积极提出相应的改进对策,才能进一步优化“先学后教”的课堂教学,进而构建生本型的高效课堂。第一,导学提纲要变冗杂为精练,问题设计求“精”;第二,小组合作要变粗放为精细,分享交流求“实”;第三,展示汇报应变...
现行人教版教材在“阿基米德原理”一节的编排上存在逻辑断点,忽视了学生既有认知水平与知识理解所需认知水平间的差距,不利于学生掌握科学原理的推导逻辑。演绎—验证的教学模式,利用抽象建模化解研究对象非直观化所产生的认知负荷,通过受力分析破除学生错误的前概念,借由数学分析和实验验证加深对物理原理的理解,最后统一量纲,完成对科学原理...
物理学科的核心素养是学生通过物理学习,内化为带有物理学科特性的必备品质和关键的能力,它是科学素养的关键组成部分,具体表现为物理观念、科学思维、实验探究、科学态度和责任四个方面。通过分析高中生物理核心素养的现状和创新实验设计应遵循的基本原则,提出几种利用创新实验设计培养高中生物理核心素养的途径。
2016年高考物理选考题在设计时兼顾了能力层级、绝对难度（答题所付出的劳动量）、文字长度、阅读时间、评分点的数量等,体现了试题设计者独具匠心、追求卓越的设计思想。江西省阅卷组抽样统计数据表明,各选考模块试题的实际难度较大,选考题难度严重失衡,一定程度上对中学教学产生负面影响。试题设计及实测数据的双重评价,为今后的教学带来了重...
2016年新课标文综Ⅰ卷地理试题关注与社会发展紧密相关的问题,灵活设问,突出考查学生的地理核心素养。为此,相应的教学备考应轻知识与传授,重能力与生成;融合教学内容,培养综合思维;关注地理事物和现象的发展过程;重组教学内容,区域地理归类;问题情境化,情境素材化,素材现实化。
近四年,分值18分的高考江苏政治卷探究题,一直是师生考前关注、考后热议的焦点。该题一以贯之坚持能力立意为主导,考查内容效度好,呈现形式“稳中有变”“变中求新”,三个问题区分度适中,思维含量高,彰显学科能力和核心素养,耐人寻味。高考试题引导教学的走向,对探究题的深入研究有助于提高政治课复习教学质量和效益。
法治是社会重要的价值标准,未来中国必是法治中国。良好的法治要从教育开始,中小学校园法治教育是社会法治形成的奠基石,其重要性不言而喻。法治教育水平既受到传统的因素也受到现实的因素影响,其中“崇神”就是一个较为突出的影响因素。中国地广人多,崇神文化历史悠久,近些年随着“神文化”逐渐进入民俗学的研究视野,崇神活动大有愈演愈烈的趋...
一、财商课程是否有必要纳入中小学课程系统在互联网＋、经济全球化的电商时代,我们需要在复杂的经济生活中做出正确的选择,如何保护和增加自己的财富,是国际社会共同关注的问题。早在2002年,OECD（经济合作与发展组织）就提出,财商素养的教育应该纳入正规的学校教育的课程;2008年,OECD创立了财商素养教育国际联合会,已有来自100多个国家的220多...
一、任务驱动 2015年9月,我参加浙江省信息技术应用提升工程培训,选择的项目是小学数学交互式教学的初级水平。11月底,培训进入教学实践环节。根据要求,我校至少有一位数学教师要拍摄40分钟的教学视频,其余教师只要拍摄15分钟就可以了。由于我调到白塔镇第二小学担任分管教学副校长不足三个月,为了营造教研氛围,我决定承担40分钟的教学视频这一...
同理心是指站在对方角度辨识他人情绪,与之产生共情,并提供适度反馈的情绪智能。同理心强,是一种高情商的表现。若要建立良好的师生关系,教师的同理心是基础,它包涵对学生的宽容、理解、接纳,也包涵对学生的抚慰、信任和支持。相处中,教师的同理心能使教育化为无痕,实现对心灵的引领。
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