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课程教学研究
省级期刊

影响因子:0.58

预计审稿周期:1个月内

课程教学研究杂志

主管单位:南方出版传媒股份有限公司  主办单位:广东教育出版社有限公司
  • 创刊时间:2012
  • 国际刊号:2095-2791
  • 出版周期:月刊
  • 邮政编码:510075
  • 国内刊号:44-1690/G4
  • 邮发代号:46-213
  • 全年订价:¥ 408.00
  • 发行地区:广东
  • 出版语言:中文
主要栏目:
  • 实践·现场
  • 课程教育
  • 专题·研究
  • 创新教育
  • 专题·前沿
  • 教育视野
  • 教育生态
  • 天马行空·社区
  • 实践·探索
  • 环球视野
  • 实践探索
  • 特稿
  • 核心素养教育的历史学分析

    在相当长的历史时期,教育并不精致,学校教育会有一个理想人的形象,但通常在内容上很简单,在实践者的意识中也是模糊的。关于理想人的形象,只有在思想家的头脑中才是清晰的。相对粗糙的教育,也不需要对理想人的形象做细致的分析,决策系统的推动更无必要,结果就是思想家关于理想人核心素养的认识,基本上是以思想的方式存在。

  • 走向生本:小学校本课程开发的理念超越

    作为基础教育课程改革与课程结构调整的产物,校本课程开发既要体现出时代要求和国家课程改革的基本精神,也要能满足异质性学生的学习需求并形成自我的理念特性。换言之,校本课程开发是以学生全面和谐的发展为依归并体现自身内在价值的。因此,为了切实提升小学校本课程开发促进学校课程结构体系调整与完善、提高课程适切性与促进学生全面个性化发...

  • 基于新媒体环境下拔尖创新人才信息素养构成与培养

    拔尖创新人才信息素养由信息意识、信息知识、信息能力、信息道德四个维度构成。在新媒体环境下,由于信息容量剧增、信息良莠不齐、信息污染、信息侵犯等问题凸显,对创新人才的信息定位、信息更新、信息净化、信息抵御等能力提出了新的要求和挑战。在新媒体环境下,创新人才信息素养的新内涵包括海纳与慎取相结合的信息意识,专精与广博相并存的信...

  • 中小学学习成绩优秀生人格缺陷问题研究

    在应试教育中,家长、教师以及社会普遍关注学生的考试分数,很少人关注学生的人格发展,加上家庭教养方式与应试教育大环境的影响,部分学优生存在多疑敏感、倔强好胜、高傲自大、耐挫力差、人际关系紧张等问题。预防中小学学优生的人格缺陷,首先要纠正育人者的理念,其次要提高学生的心理素质,再次需加强对学生的人格教育和心理疏导,最后要搭建学校...

  • 初任教师身份认同的心理透视

    心理因素是初任教师身份认同中不可忽视的重要影响源。心理需要是初任教师身份认同的本源,也是初任教师行为的内在动机,心理危机是阻碍初任教师身份认同的主要障碍。坚定理想信念、构建合理的角色期望、提高自我效能感以及自我反思是初任教师进行心理调节的主要手段。

  • 班级管理:从“他主”走向“自主”

    班级管理由"他主"走向"自主",有利于提升班级管理的有效性,并能通过学习环境的改善,促进学生的。班级管理自主的实现,首先要求教师树立"以人为本"的理念、积极转变角色、做到行动放手;其次要求学生增强自主管理的意识、发展自主行动的能力、构建健全的管理组织;最后要在外部环境方面营造自由和谐的氛围、建立融洽合作的关系、创设自主管理...

  • 我国地方文化与综合实践活动融合研究述评

    伴随传统优秀文化传承相关政策的出台,地方文化与综合实践活动课程的关系研究逐渐受到关注。已有研究集中在地方文化与综合实践活动的内涵、基于地方文化的课程资源开发、地方文化与综合实践活动融合的途径、融合困难及归因四个方面。后续研究需要重视以下五个方面:加强融合的深度,深化理据研究;强化深度融合的保障机制研究;沟通理论与实践,尝...

  • 台湾地区高中生涯规划课程的实施与借鉴

    高中阶段是学生生涯发展与规划的关键时期。台湾地区高中的生涯教育起步较早,经历了20世纪60、70年代的萌芽阶段和90年代的起步阶段,如今已逐步迈入正规化的阶段。台湾地区贯彻实行十二年国民基本教育实施计划,提出促进学生适性发展的理念,其高中生涯规划课程注重课程目标的多元化、课程内容的多角度和课程实施和效果评价的多样化,以期帮助高中...

  • 高中化学教材配套习题探讨——以人教版课程标准实验教科书为例

    以人教版课程标准实验教科书为例,对高中化学教材配套习题的数量、题型等基本情况进行统计和梳理,对习题的使用情况进行分析。由此可知,教材修订要基于真实情境选编习题,拓展习题呈现形式,区分习题难度层次。

  • 强化预习,培养自主学习能力——我国初中语文教材与新加坡初中华文教材中预习题的比较分析

    最新的人教版初中语文教材在导学系统中新增了"预习"环节。以七年级上册为例,教材中的预习题大致具有八种功能。将其与新加坡华文教材中的预习题进行对比发现,两版教材在题量、题型和答案设置上有明显的差异。认识这些不同,有助于教材的改进,使教材更好地服务于学生的语文学习。

  • 初中历史教科书中少数民族文化内容的分析与思考——以人教版七年级《中国历史》为例

    多元文化教育的主要途径是学校的历史课程。教科书对各民族历史文化的客观描述有利于各民族学生正确认识文化多样性,形成民族认同感,从而促进我国各民族的团结、和谐发展。教科书中少数民族文化内容的呈现方式主要包括渗透式、独立式和辅助式。在历史教科书中,少数民族文化选取内容丰富,但深度不够;民族融合的内容呈现对历史连贯性关注不够;内容...

  • 高考历史全国卷综合类选择题解答策略探析——以2016年高考全国卷Ⅱ选择题为例

    选择题是高考历史试题的重要题型之一,合理的解题方法是增加选择题得分的砝码。以"抓住关键寻主旨、定位时空看细节、辨析选项找对应"为核心的三步法是解答历史选择题的一种普适性方法,复习过程中,教师要引导学生掌握并熟练运用三步法,有效培养学生的历史核心素养。

  • 基于粗糙集理论对中学物理“分组式”教学评价模式的研究

    借鉴物理课堂教学评价已有的研究成果,通过分组式教学经验总结归纳出评价指标体系。该指标体系包括教师基本功、课堂教学分组策略和分组教学效果三个方面。以通渭县鸡川中学九年级为案例,首次尝试运用粗糙集理论对分组式物理教学评价进行定量分析,最后得出各小组综合评价指数并排序。

  • 例说基于科学概念建构的微课视频设计策略——以“植物适应环境”专题为例

    微课视频的设计策略决定了视频的质量,直接影响学生自主学习的效果。基于科学概念建构的微课视频,采用编码概念图、组织先行者、概念形成等教学策略,帮助学生准确理解概念的内涵与外延,掌握探究科学问题的逻辑与方法,发展高阶思维。为日后解决现实生活中的相关问题,自主开展科学探究活动打下知识、技能和思维能力基础。

  • 挖掘中学生物实验创新教学点的实践研究——以“观察植物细胞的有丝分裂”实验教学为例

    创新教育是素质教育的要求,实验教学是生物教学的基础,把创新教育融入实验教学是培养学生创新能力、发展学科核心素养的重要途径。基于"观察植物细胞的有丝分裂"高中生物实验课的实践,引导学生对实验的思考,增加学生独立设计、分析实验的能力,提高其创新性。

  • 培养学生主动参与的小学数学教学策略探析

    数学教学不应只是单方面的传授知识,更应该增强学生的活动探究。提出问题和解决问题的能力,并在此过程中发现数学的趣味。小学数学应联系生活,从解决实际问题出发,引导学生运用数学方法解决问题,有效地让学生了解应知、掌握应会,激发学习兴趣,养成问题意识,教会学习方法,培养实践能力,最终达到"授生以渔"的目的。

  • e时代视角下小学英语翻转课堂的设计与应用研究

    便捷的信息技术促进英语教学快速进入e时代,改变了传统课堂由教师占主导的现况。传统英语课堂存在英语教学表层化、课堂主体模糊化、课堂教学单一化的问题,e时代的翻转课堂,拥有丰富的学习资源,利于语言情境的创设;符合小学生学习英语的心理特点和认知规律,有利于提高英语水平;体现学生多元化评价方式,有利于达成个性化教学。

  • 借助语文手段优化品德课堂教学的探索

    《全日制义务教育思想品德课程标准》强调思想品德课要丰富多彩、生动活泼,全方位发挥其德育功能和智育功能。为了达成这个效果,可以尝试运用语文学科中的手法活跃课堂。把握知识生成的时机,活用典故,巧于描写,恰当抒情,善用修辞,能够优化思品课堂教学、展现出品德学科应有的优势和魅力,也能够使课堂成为学生向往的绿色世界,促使学生成为文德双...

  • 例谈增强品词析句的有效性——走出品词析句误区的有效策略

    当下的语文课堂对语言的关注度普遍提高,以品词析句为代表的语用训练受到越来越多的重视,但品词析句普遍存在表面化、形式化倾向。教师需要立足学生和文本实际,变全面开花为突出重点,变依赖形式为立足词句,变理解内容为揣摩表达,变追求深度为链接生活,才能增强品词析句教学的有效性,在扎扎实实的语言文字训练中培养学生的语文核心素养。

  • 东风徐徐拂面来,青草欣欣向阳春——广州市实施艺术综合课程的探索

    中国新一轮的基础教育课程改革已走过了十五年的历程,其中出现了一门全新的课程——艺术综合课程,它给中国的中小学艺术教育带来了一股和煦的春风,也给全国的中小学艺术教师带来了全新的理念,使我国的艺术教育与国际艺术教育拉近了距离,在某种意义上说是中国艺术教育的一场革命!像任何新生事物的发展一样,广州市的艺术综合课程从开始实施发展至...

  • 经历问题解决全过程 提升学生“四能”实效——“确定起跑线”教学改进

    《义务教育数学课程标准(2011年版)》总目标指出:"通过数学学习,学生能体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。"要实现"增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力"的"四能目标",较为有效的载体是"综合与实践",意在让学生...

  • 一则故事引发的教育思考

    在现实中,很多教师教学时有种莫名的紧迫感,总是担心来不及,老是想着赶进度,舍不得花时间让学生思考、讨论、探究、实验,不给学生犯错、试错、查错、纠错的机会,总是心急火燎地把结论、答案、真理、想法等硬塞给学生,扎扎实实地进行灌输教育,踏踏实实地搞题海战术。殊不知,比科学结论更重要的是科学方法和科学思维,方法的掌握要通过体验,思维的...

  • 语文教科书,求善大于求真

    在语文教科书里,真实性是次要的,或者说不那么紧要。重要的是,通过语文教科书的熏陶,学生将"善"变成做人做事的基本原则。正因为"善"的存在,语文教科书的文学意蕴才能产生影响,它的优美的语言、引人入胜的情节、娴熟稳健的技巧、严密的逻辑等,才能如春风化雨般地浸润学生的整个心田,进而影响其一生。

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