摘要：研究个别教师使用教科书的差异情况，有利于细致地分析教师能够创造性使用教科书的原因。教师遵循探究学生学习、扎根课堂情境、应用适宜方法、与学生成为伙伴、适当公开交流五个基本原则，对践行“良善的教学实践”有极大帮助。此外，教师能够创造性使用教科书，还受其他内外因条件的影响。

关键词：教科书 教科书使用 语文教学 质性研究 

单位：深圳大学师范学院; 广东省深圳市南山实验教育集团南头小学