首页 > 期刊 > 课程教学研究 > 儿童哲学课程本土化:问题及策略 【正文】
摘要:儿童哲学课程对培养我国学生的核心素养具有重要意义。但在儿童哲学课程中国化的过程中,课程目标模糊、教学模式化及评价片面等问题凸显。为促进儿童哲学课程在我国的推广,儿童哲学课程需重构其课程目标、提升师资力量、提高教材质量、制定评价体系。
关键词:儿童哲学 儿童哲学课程 课程目标 课程评价
单位:湖北师范大学教科院
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
相关期刊
相关范文
省级期刊
¥408.00