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过专业而有情怀的教育生活

马亚鹏 课程教学研究 2017年第09期

摘要:教师作为"履行教育教学职责的专业人员"被写入《教师法》已有二十多年的历史,然而我国教师的专业化问题尚处于初级阶段,[1]这与时代赋予教师的重任不相称,教师以专业人员的身份开展教育工作时常出现"心有余而力不足"的困境,教育改革与发展的要求迫切期望教师在专业素养、专业能力和专业情怀等诸方面有所进益。

关键词:教育生活教学职责教育工作教育改革学习动机的激发

单位:宁夏回族自治区银川市第九中学

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课程教学研究

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