摘要：史宁中教授在＂应对核心素养,校长和教师该做些什么＂中指出：实施＂尊重的教育＂,站在学生的立场思考问题,是数学教育教学的根本出发点。数学学习是学生自己的数学建构活动。数学教学应从小学生独特的年龄特征、经验背景、思维方式等特性出发,组织设计生本化的教学活动,让学生学习自己的数学,构建出本生型的高效课堂。以人教版小学四年级上册＂商不变的规律＂为例,探究教学策略。

关键词：教学策略 教学活动 年龄特征 经验背景 史宁 

单位：福建省上杭县教师进修学校