背景克拉克校长是应联合国教科文组织东亚远程教育教席、上海电视大学校长张德明教授的邀请，参加由联合国教科文组织、联合国教科文组织中国全委会、联合国教科文组织东亚远程教育教席／上海电视大学联合举办的“2006远程教育国际系列研修班”并做主题学术演讲报告的远程教育专家。克拉克教授来自世界远程教育人仰慕的英国开放大学。这是一所在...
本文旨在我国建设终身教育体系和学习型社会的背景下，概要分析了学习型社会的特点、对教育体系与学习体系改革的要求和发展现代远程教育的必要性。进而介绍了教育部启动的“数字化学习港建设”教改项目的目标，充分发挥信息技术的优势，积极发展现代远程教育，推动优质资源整合与共享，构建数字化学习支持服务创新体系，探索并实践终身化、网络...
大学是人类社会进步的产物，也是人类社会发展的“动力站”。历史地看，任何一个国家只要有一流大学的兴起，那么这个国家就会在不长的时间内成为世界强国。世界一流大学的内涵非常丰富，表现形式多样，它不仅是一个动态性与比较性概念，也是一个类体性与综合性概念。与一般大学相比，世界一流大学有自己独具的标志，本质上表征为实力优势、贡献...
教师作为教育改革的中坚力量，如何适应不断变化的全球化、信息化和学习化之社会环境，是世界各国普遍关注的问题。为此，华东师范大学牵手联合国教科文组织、联合国儿童基金会、国际文凭组织、美国纽约州立大学、澳大利亚亚洲协会等十余家海内外知名机构于2006年底联合举办了主题为“教师专业发展与全民教育质量”的“第二届国际教师教育论坛”...
本文综合描述了2006年全国教育技术学博士生论坛的主要内容。文章主要围绕论坛的主题：教育信息化与教育技术学开拓与创新——专家视点、教育技术理论与方法、新技术开发与应用、基础教育信息化和网络教学理论与实践而展开。
本文分析了加拿大、美国等西方国家政府与高校权力博弈模式的主要特征，并在此基础上，详细探讨了转型期中国政府与高校权力博弈模式的特点及其演变方式。本文认为，西方国家政府与高校权力博弈模式共有四种，一是高校自治型；二是高校主导型；三是政府主导型；四是政府专制型。其中，高校自治型主要出现于欧洲中世纪中晚期，而政府专制型只在19...
教学过程是在教师指导下以学生为主体的学习过程，学科性质不同以及学生对不同学科的重视程度不同，会使教师授课效果产生显著差别。非良性教学效果的形成固然有教师的原因，但学生应该承担的责任也必须给予重视。教学过程是师生间的博弈过程，教师会根据学生的反应而进行投入产出比较，进而在课内与课外、教学与非教学投入上做出比例调整。在学...
本文引入了层次分析法对网络教育的定位与发展问题进行了建模，总结网络教育发展和定位的外部因素和内部因素，并得出了相关因子影响权重，最后用层次分析模型对中国现代远程教育之典型的网络教育学院进行实证分析，给出了相关的一些结论和解释。
本文从学习、辅导两个教学环节出发，对网络教育学院的媒体教学方式进行了内容分析，归纳出网络教育学院媒体教学的五种基本方式，即自主学习、网上辅导、面授辅导、卫星教学和面授教学；并在此基础上，通过统计分析。得出我国网络教育学院的三类媒体教学模式，即以自主学习和网上辅导为主的，自主学习、网上辅导和卫星电视教学三结合的，以自主...
本文采用问卷调查等方法，分析了西部地区农村中小学现代远程教育工程建设及应用所取得的成绩，指出了其存在的主要问题，提出了加快西部地区农村中小学现代远程教育可持续发展的措施。
在推动教育信息化的过程中，教育技术工作者正以极大的热情投入到理论与实践的研究中。为此。本文试图从当前教育技术工作者的工作现状中，探寻教育技术工作者对实践的关怀，且分别从教育技术工作者自身、教育技术理论与实践以及教育技术实践创新三个方面构建中国本土化的“学习支持服务系统”。
网络教学师资的培训和发展并非在真空环境下发生，组织者需要考虑网络教育的采用（adoption）和使用效率（effectiveness）的提高两方面因素。传统的培训方法并不能满足教师需要。本文从系统的绩效分析出发，提出了一个系统的网络师资培训模式，该模式中提出了一些不同于传统培训的新方法，比如绩效支持、知识共享、用户社区和形成性评估。
本文主要论述了教师教育专业化的，性质和特点，并指出研究性学习可以促进教师教育的专业发展。文章回顾了德国研究性学习的进程后，分别从学习过程和研究过程这两个视角分析了研究性学习的本质，以及研究性学习在教师教育专业化发展中的地位。文章最后结合作者本人的课题研究案例分析了研究性学习在教师专业发展中的实施。
本文运用绩效考评的科学理论和方法设计了适用于广播电视大学教师的绩效考评体系，目的是为了公平、公正、全面、有效、科学地考评教师的绩效，为对教师的聘任、激励、培训等提供依据，并且通过改善教师的绩效来提高电大的竞争力。
国内外统计数据都显示远程教育的辍学率远远高于传统教育，在亚洲，远程教育的辍学率更是高达50％。国外关于这方面的研究较早，理论也比较成熟，但是就如何解决辍学率这个问题，成熟的理论还不多，而国内关于远程教育中辍学问题的研究较晚，理论方面也较欠缺。因此，本文在结合笔者实际工作和研究的基础上，分析了国内远程教育中学习者辍学的特...
对于现代远程开放教育中的理工类课程如何做好课题设计，加强学生的实践应用能力。是很多实践者关心的问题。本文以上海电视大学机电实用技术专业汽车维修方向开设的“传感器原理与应用”课程为例，就课题设计如何选题，如何实施，以及实施中需注意的一些问题，阐述了笔者对理工类课程教学模式改革的一些思考与实践。
本文首先对课程开发和PDCA循环模式的有关概念和原理进行了简单阐述，并简要分析了目前高校课程开发中所普遍存在的一些问题。然后，在对高校课程开发过程分析的基础上提出，应用PDCA循环管理方法进行课程开发控制，以保证其开发效益，并构建了高校课程开发中的PDCA循环模式并进行了实证分析。
随着我国社会信息化程度的日益加深，青少年信息伦理教育成为社会关注的焦点话题。因此对我国高中和大学阶段信息伦理教育现状进行调查研究具有实践意义。本研究通过对“学生的信息伦理水平”和“学生所接受的信息伦理教育现状”两个主题进行的问卷调查，证实了我国高中和大学的学生信息伦理水平亟待提高；学校在信息伦理教育实施过程中作为不积...
互联网的飞速发展使网络学习成为人们越来越普遍的学习方式，已有的研究和实践均表明，交互是影响网络学习效果的重要因素。当前，网络交互形式主要集中在文本交互上，因此，分析交互文本也就成了探讨网络学习中交互效果的重要视角。本论文从网络学习社区的特征入手，设计了一套从认知存在、社会存在和教学存在三方面来分析讨论区中交互文本的编...
教育资源库服务质量管理系统基于FFIL方法，为不同类型的用户提供符合用户个性化需求的、具有质量的教育服务。本文对教育资源库服务质量管理系统进行了需求分析，设计了包括服务渠道管理模块、服务质量评估模块和服务运维分析模块组成的系统架构，最后还给出了三个应用案例。
为应对信息技术对教育的冲击，也为竞争全球e-learning市场，英国政府于2000年提出了UKeU（UK e-University，即英国网上大学）计划。本文在介绍UKeU计划运作流程、基本结构的基础上，根据英国国会下议院的调查报告综述了其失败原因以及能吸取的经验和教训。
现代大学的雏形萌芽于欧洲中世纪的中期，成型于20世纪的上半叶，发展于二次世界大战之后。远程教育则萌芽于19世纪中期邮路通讯发达的欧洲，成型于20世纪的中期前后，发展于同世纪的后半叶。严格意义上说，远程教学大学同属于现代大学，两类大学又同归属于社会。但这个社会的概念，我们则理解为包括上层建筑的政府和经济基础的市场的整个社会。
一个人和另一个人，两人互相交换各自手中的苹果，结果他们得到的还是各人一只苹果，而绝非两只苹果。
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