《教学技术：领域的定义与范畴》的原著者之一，丽塔·里奇（Rita C．Richey）教授现任美国韦恩州立大学教育学院教育技术专业的荣誉退休教授。她1964年毕业于密西根大学获语言文学学士学位，1968年在密西根大学获得阅读心理学硕士学位，1971年从韦恩州立大学获得教育技术学博士学位，毕业后在其所主持的韦恩州立大学教育技术学专业始终位居全美...
本研究通过电大远程开放教育本科在校生的数据，利用明瑟收入函数计算了电大远程开放教育的明瑟收益率，比较了性别差异与所有制差异。结果发现学习者每多接受一年的远程开放教育（专科起点的本科），其收入能够显著提高6．9％；女性的明瑟收益率显著高于男性；公立部门的明瑟收益率显著高于私立部门。
进入网络时代以来，远程学习形态和远程学习材料都呈现出多元化和多样化发展的趋势，远程学习材料的设计开发面临更丰富的技术媒体资源和更复杂的选择决策环境，也需要更专业的教学设计和系统开发理论指导和实际经验。本文首先探讨远程学习形态与远程学习材料的分类，随后集中论述远程技术媒体选择和组合的原则以及六种远程学习形态中七类远程学...
回顾应用软件的发展历史，处处体现了隐喻的思想。隐喻思想同样也体现在学习技术系统中，比如用学习环境（包括虚拟学习环境、个性化学习环境）来设计、描述学习平台。本文首先对学习环境的隐喻进行了分析，接着调查了工具集在应用系统中的现状，然后以终身学习技术系统的设计与开发研究为基础，在提供综合学习服务支持的系统中采用环境隐喻的思...
政策法规及监管措施是高校网络教育“规范管理、依法治教”的重要基础，也是推进其发展改革与创新的重要保障。高校网络教育在规模持续发展的同时，需要更加注重质量监管。自现代远程教育试点工作开展以来，教育部出台了有关审批、招生、证书、电子注册、统考、年报年检和评估等政策措施，并正在研究制定网络教育课程与教学规范，本文基于政策分...
远程学习支持服务体系是远程教育系统最主要的两大子系统之一，远程学习支持服务体系的构建和运营是远程教育质量的重要保证。本文在阐述人本主义思想的主要观点和远程学习支持服务理论的基础上，分析了人本主义思想从明确远程学习支持服务目标、充实远程学习支持服务内容、改进远程学习支持服务方式和完善远程学习支持服务过程四个方面，对学习...
文章首先论述了脑科学对教育领域的重要意义以及脑科学的基本概念，然后从脑科学视角分析了教育技术领域中的重要理论与实践，其中着重阐释了脑科学与视听教育、多元智能理论、建构主义学习理论以及教学设计等存在着的密切而重要的联系，最后提出有关促进教育技术与脑科学交流互动的建议。
文章基于设计研究过程中两种完全不同认识的分析，揭示了设计研究中“逻辑一贯的同质性思维”——理论思维和“非逻辑的异质性复合思维”——工程思维这两种思维方式的本质区别，工程思维具有主导性，现实的设计研究中存在着理论思维向工程思维习惯性越界的误区是研究效果不佳的重要认识论根源。
学习现象的复杂性和学习研究的跨学科性决定了设计研究的多重性，其研究的理论宽度可以扩展到发展心理学、认知科学、文化心理学和文化人类学等多学科的宽广视域并可在多理论间穿行整合，因而建立单一模式来描述设计研究是不明智的。学习科学所进行的设计研究其核心目标在于跨越模式界限，促进持续的教育革新，最终走向多领域协同一致的学习研究...
以信息技术为支撑的现代远程教育已成为现代社会人才培养的重要模式之一，而信息技术在不断发展变化的同时，也给以它为核心的现代远程教育赋予了多元文化的要素。本文在明确了课程文化是教育文化品位重要标志的基础上，分析了现代远程教育课程文化构建的关键环节和重要因素，进而提出只有针对两种不同倾向的学习范式，立足系统和谐的课程价值取...
数字游戏学习日益成为军事培训教学的未来发展趋势。模仿极受欢迎的、商业的、在全球范围运行的大规模多玩家在线游戏（简称MMOGs），Quake等小规模的军事MMOG将虚拟现实多玩家游戏与现实情景相整合，以促进高保真培训、协同工作、问题解决和沟通。虽然数字游戏学习（DGBL）作为一种有价值的基于问题的学习媒介越来越流行，但问题仍然是如何利用...
随着网络技术与通信技术的迅速发展，移动学习呈现出强大的发展势头，它真正为学习者的随时随地学习提供了可能性，但学习者在移动学习过程中更容易受到外界干扰，而且学习者个性化的学习需求给移动学习资源设计提出了更高的要求，这成为移动学习设计研究中需要解决的主要问题之一。本研究基于课程知识点进行片段式学习资源的设计与开发，试验性...
本文运用Hirsch指数（简称h指数）方法以及与之相近的W指数方法，通过对中国知网（CNKI）中国引文数据库收录的教育学领域的37本学术期刊（这37本学术期刊是CSSCI来源期刊）在1998-2007年所刊发论文的被引用情况数据进行统计分析，对教育学领域1998—2007年10年间研究人员的科研绩效进行了评价，得到了“1998-2007年段中国教育学领域最具影响力...
半衰期理论是衡量科学文献老化程度的重要指标，当前对于该指标的研究已经扩展到网络信息计量学中。本文将此概念引入到虚拟学习社区对于首帖的研究中，提出首帖半衰期的概念，并选取首都师范大学虚拟学习社区网络教学平台的在线课程“网络教育应用”作为个案进行分析研究，对不同半衰期的首帖文本编码分析，并对于如何在学习论坛中发帖提出建议...
远程学习者的内在学习动机反映了学习者追求科学知识、勇于探索创新和发展自身能力的愿望。远程教育的教学设计，尤其是教师指导行为对于促进远程学习者外在动机、通过各种形式的调节实现内化是有重要作用的。本研究重点探讨远程学习者学习动机内化的规律、影响因素及其作用。
U—Learning技术环境为终身教育提供了随时随地学习的可能。本文从国内外U—Learning的研究现状出发，构建了一个完整的U—learning技术环境体系，包括U-学习平台、U-教育资源、U-网络、U-学习终端及U-学习服务等要素。在研究面向终身教育的U-learning学习模式基础上，介绍了上海终身教育平台初步实现U-learning技术环境的具体案例。
目前大多数E-learning支持系统基于内容对象设计，由此造成的学习者控制、网络迷失和认知超载等问题已成为制约E—learning发展的瓶颈。本文借鉴“工作流”的理念，结合学习活动的流程化特性，提出了“学习流”的概念，并建立了学习流的数学模型——ATC模型，在此基础上分析了学习流的构成要素和控制策略设计，试图为E—learning系统的设计和开...
随着网络成为人们信息交流的重要平台，远程教育逐渐成为更多人选择的学习方式，同时远程教育研究领域对网络学习行为的采集及反馈也日益关注。本文在查阅大量文献资料的基础上，对国内外不同学者在网络学习行为采集方面的研究进行综述和归类分析，同时介绍了相关技术应用情况，尤其是Web服务技术以及移动Agent技术为网络学习行为采集注入了新活...
继2007年美国国际教育技术协会（ISTE）颁布面向学生的国家教育技术标准（NETS·S）第二版之后，2008年6月，ISTE在全美教育信息化年会上正式了面向教师的国家教育技术标准（NETS·T）的第二版。本文就NETS·T新旧两版的能力维度和绩效指标进行了对比研究，并就新版NETS·T出台的内在动因和外部条件及其对我国教师教育技术能力标准建设乃至教育信息...
电脑的出现，解决了不少本应人脑解决的繁杂事物，比如计算、统计、分析、处理等等，于是就出现了使用电脑完成终绝研究过程的实证研究。但是作为人的学习来说，究竟如何学习，怎样提高人的学习效率？看来这绝非教育科学研究者，也绝非脑科学研究者所能解决的问题，而是需要彼此双方甚至更多领域的共同参与、协同努力方能给予解决。所谓跨学科、...
随着历史足迹的慢慢走过，中华人民共和国60周年的庆典即将拉开帷幕。作为一个国家，一个多民族的“大家”走过了60年，按照“六十花甲”的传统说法也应该庆贺，值得庆贺。
本刊资料室统计：2008年度本刊被《新华文摘》、《高等学校文科学术文摘》（简称：高校文科文摘）、《中国社会科学文摘》、《北京大学（文科学报概览）》、《光明日报》、《经济研究参考·经济学文摘》、《报刊文摘》、《教育文摘周报》等12种文摘报刊，及中国人民大学书报资料中心的《教育学》、《高等教育》、《成人教育学刊》等14种二次文献...
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