上海电视大学：值此贵校建校50周年之际，谨表示热烈祝贺！50年来，电视大学秉承“为了一切举习者，一切为了学习者”的办学宗旨，坚持远程开放教育与教育现代化并举、学历教育与非学历教育并重，积极探索多元化办学模式，培养了一大批基层应用型人才，为高等教育面向大众化和大规模社会化培训作出了积极贡献．
上海电视大学：值此你校50周年校庆之际，谨向全体师生员工和广大校友致以热烈的祝贺和亲切的问候！
春华秋实，风雨兼程，上海电视大学迎来了建校50周年的喜庆日子。中共中央政治局委员、上海市委书记俞正声，全国人大常委会副委员长陈至立、严隽琪，全国政协副主席厉无畏，中国工程院院长徐匡迪，中国教育部，中共上海市委副书记、上海市市长韩正，上海市人大常委会主任刘云耕、上海市政协主席冯国勤，中共上海市委副书记殷一璀，中央电大等为...
2010年5月21-23日，值上海电视大学成立50周年之际，“2010非洲国家高级教育官员研修班暨开放远程教育国际大讲堂”在上海电视大学国顺路校区召开。会议邀请了国际开放与远程教育领域知名专家、政策制定者、实践者等一起参与讨论开放远程教育的未来发展。因此，笔者围绕远程教育与信息通信技术在教育中的应用这一核心主题，从教育发展新动态、实...
包括手机媒体在内的信息通讯技术的迅速发展，对知识的获取和共享产生了深远的影响。日益成熟的网络、手机和视频会议、高速网络和社交工具一起创造了一个新的社会方向，为人们提供了前所未有的参与知识革命的机会。当前的主要挑战是适应开放远程学习的新趋势（学生、教师和科技都在发生变化），为促进电子学习的使用和发展而采取保障电子学习质...
在线学习的重要意义已经在世界范围内被普遍认可。其证据包括“网络一代”新的学习行为（Tapscott，1997），一些国家的在线硕士学位课程的成功（Bernath＆Rubin2003），以及虚拟企业大学的成立等（Ryan，2001；Schulmeister，2001；Hazemi＆Hailes，2002）。虚拟教学空间中发生的教学活动在不断增加，而变化的教学范式也带来了前所未有的观念变...
联合国教科文组织（UNESCO）在2009年举行的高等教育世界大会上绘制了21世纪第二个十年世界高等教育的发展蓝图。大会定义了当前高等教育实践的新趋势，指出显著增长的高等教育需求促使高等教育呈现出大众参与、教育提供者的多样化、新学习方法的应用、聚焦质量保证等特征。尽管世界各地高等教育的入学率与质量存在较大差异，但是会议相信通过整...
对中国远程教育领域来说，历史上有两个重要的时间点：1960年和1979年。1960年是上海电大成立。1979中国电大系统成立。我对于电大系统不断演进的研究都收录在了《远距离教育基础》、《远距离教育理论原理》《远距离教育》和《远程教育基础》等出版物中。这篇报告将首先简要回顾远程教育的缘起，再分1870-1970、1970．1990、1990-2010三个阶段回...
远程教育是在不同空间、不同时间，以不同方式组织进行的。最为明显的差异则体现在远程教育组织形式上采用双模式和单模式的国家之间。基于网络的概念，一种新的组织形式可能比上述两者更有效率。这一概念的总体原则是：部级网络将可以利用各地的资源（即内容专家，教学设计人员，各种通讯技术，以及提供学习支持系统所需的资源），并且在灵活...
在全世界范围内，人们对教师的期望值日益增加。教师不仅要为学生提供基本技能，还要在这急剧变化的全球知识社会中，教授学生取得成功所需要的技能。无论是发达国家还是发展中国家，都面临着塑造具备21世纪技能的新一代教师的挑战，同时各国还需对现有师资力量进行技能升级，使之达到这一目标。电子学习作为一种为教育工作者提供丰富学习资源和...
南非大学在推动非洲远程与开放学习方面具有重要的战略作用，虽然在非洲，增加高等教育的机会仍然是一个潜在的迫切需要，但南非大学和非洲远程教育理事会（ACDE）决心不能以牺牲开放与远程学习所培养学生的能力、课件内容、教学和学习、学生支持等的质量为代价。为了实现这一目标，南非大学已经参与了一系列合作、质量保证，以及大学层面和非洲...
报告从三方面展开，第一部分介绍中国的国情和教育发展背景；第二部分介绍主要的利益相关者，以及他们在利用信息通信技术和开放远程教育满足多样化的国家发展和大众发展需求方面采取的策略及发展模式；最后指出中国的开放远程教育政策、学校的主要行动和社会认可三方面的保障和问题。
本报告首先介绍了十年来在政府推动下中国农村中小学教育信息化建设和应用的政策、措施和投入，特别是教育部、发改委、财政部等共同实施的农村中小学现代远程教育工程。分析了中西部农村学校在教育教学过程中发生的变化，以及产生这些变化的关键影响因素。剖析在国家提高教育质量，促进教育公平背景下农村中小学ICT应用中存在的问题，结合《国...
在推进高等教育大众化、促进教育公平、推动教育创新方面，信息通信技术发挥了引擎作用。本报告以上海电视大学为案例，呈现了ICT促进上海开放与远程高等教育跨越式发展的经验。报告分三部分：第一部分分析了上海城市发展带来的挑战和上海电视大学的战略选择；第二部分总结了上海电视大学在建立市民数字化终身学习系统的实践和取得的成果；最后...
为解决上海远郊中小学教育信息化相对市区学校较为薄弱的问题，促进全市基础教育的均衡发展，上海远程教育集团针对全市492所远郊中小学的实际现状，推出了“上海远郊中小学教育信息化的应用项目”。此项目在2所学校和20所学校的前期试点成功的基础上，从2009年开始在492所学校全面推开，并得到了上海市政府教育主管部门的全力支持。该项目的核...
信息通信技术（ICT）对现代远程教育提供了强有力的支持，特别对学生的学习支持服务提供了多样性的手段与途径，即改变了教与学的习惯方式也延伸了教与学的时空。上海电大经过多年来持续的开发、整合与实践，在ICT的应用上取得了较大的进展，促进了学校网上教学及质量提升。本文将重点介绍上海电大目前形成的、基于ICT的较为系统和稳定的学生支...
这是一个呼吁开放、共享的时代，开放与共享的思想已经渗透各个领域，例如，计算机领域出现了开源软件，教育领域出现了开放教育资源。自2001年美国麻省理工学院开创性地提出开放教育课件以来，开放教育资源迅速在全球推广开来，并形成了一场运动，很多国际组织、国家和大学都纷纷参与到这场运动中。英国开放大学的Openlearn项目等都被认为是开...
经历了半个世纪的艰苦创业和曲折发展，上海电视大学终于在校庆50周年之际初步建成为一所中国特色的一流开放大学。本文将尝试回顾和总结上海电视大学创建中国特色一流开放大学的成长之路，并从全球视野和中国国情两方面对一流开放大学的理念、历史地位、使命与未来进行探讨。
为了深入探讨一线教学中应用信息技术和网络资源开展信息化学习的经验与成果，由中央电化教育馆与教育部基础教育资源中心主办的论文评选活动现已拉开帷幕。
金融危机引发了人们对教师就业市场及教师教育质量的关注。本文梳理了我国教师就业市场从封闭到开放的形成过程，在揭示教师就业市场所面临的现实困境的基础上，从建立教师专业标准、改革教师培养模式、提高教师准入要求、建立教师供需预测机制四个方面，提出了教师就业市场进一步发展的思路。
本文从质的和量两方面全面梳理了“十五”以来教育部有关远程教育类科研课题的立项情况，同时对在8种有关远程教育的学术期刊上发表的课题成果进行了分析。通过以上两方面的研究，总结了十年来课题研究的主要特点和问题，最后提出了有关课题立项和课题研究的建议。
本文在调研的基础上，对我国部级公共服务体系、区域性公共服务体系和行业性公共服务体系的运行现状和存在问题进行了分析，指出在今后发展中应形成部级、行业和区域相互补充的教育公共服务联盟；明晰网络教育学院和公共服务体系的职责；加强从业人员培训；构建统一的现代远程教育服务平台；国家出台公共服务体系建设与管理办法；完善公共服...
我国高校网络教育及公共服务体系的探索与实践已逾十年，优势与劣势同在，机遇与挑战并存。本文基于相关研究文献、政策文件及统计数据分析，探讨了我国高校网络教育发展改革面临的优势、劣势、机会与威胁，并对全国性、区域性、行业性和虚拟性公共服务体系进行了SWOT分析，思考了公共服务体系的发展策略与研究思路。
现代系统科学的发展对科学概念的冲击是全面而深刻的，表现在：科学知识的内容包含了对不可逆性、不确定性、自主性和涌现性等的认识；科学知识的演进具有不可逆性、不确定性、自主性和涌现性等特征；科学认识活动在一般科学方法论上提倡“总体生成论”，在具体科学方法上则倡导系统方法和基于实践的“理解性对话一反思性行动”。以新的科学观念...
本研究目的在于探讨增强性的活动感知与网上学习的社会性互动本质之间的关系及其相互影响。作为一个基于设计的研究项目，我们已建立了对网路学习之社会性因素的深入了解，且开发了一个背景感知活动通知系统以支持活动感知，用于提升学习者网上学习的社会性技能。本研究通过问卷调查的方法收集资料，主要针对六门使用活动感知支持系统的网上学习...
本研究通过“跨太平洋网络实时互动课堂”（Trans．PacificInteractiveClassroom，简称TPIC）教学平台，利用项目教学法试图把美国面对面课堂和中国网络远程课堂融为一体，并深入探索了中美师生实时互动教学的可行性和决定因素。研究发现影响中关师生实时同步交互教学实施的重要因素，包括授课教师的网络远程教学知识、把中关课堂融为一体的教学...
本研究运用教学设计的相关原理，为高校外语教学开展同行专家评教活动设计了一套科学、可行的指标体系，并在具体实践中试用了该指标。外语教师也可以使用这套指标来对照其教学表现，使教学设计及实施更加符合人的学习的内在规律。
为适应全民学习、终身学习需要，中央广播电视大学于2006年提出“搭建开放教育课程平台”的教学改革目标，其基本架构是以课程为基本单元、分层次设置模块化课程、从低到高各学历层次课程相互衔接、岗位培训和职业资格证书教育等多种类型的非学历教育课程（项目）与学历教育课程互认。由此学生在课程平台上可以自主选课，通过终身学习累积学分，...
本研究采用问卷法、访谈法以及实验法等研究方法，根据科博（Kolb）的学习风格分类方法，以军队院校网络课程“组织胚胎学”的学习过程为对象，用实证方法证实了不同学习风格的学习者，对网络课程的评价与其网络学习绩效具有一定程度的相关性，并据此分析和总结了学习风格对网络课程学习的影响。因此，我们建议在网络课程建设中，应增设学习风格...
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