卡尔·波瑞特（Carl Bereiter）是加拿大多伦多大学荣誉教授、美国国家教育科学院院士、当代五位教育思想家之一（与布鲁纳、皮亚杰和布鲁姆等齐名）。20世纪80年代,他与马琳·斯卡德玛利亚（Marlene Scardamalia）教授一起提出了知识建构理论,创建了知识创新与技术研究所,成为促进知识建构研究与实践的世界性研究机构。他与研究团队开发的第一个...
生本学习是一种将学生视为自主学习掌控者的方法。近年来,研究者和一线教师对生本学习的关注与讨论不断升温。然而,如何在基础教育和高等教育中设计、开发和应用生本学习,学界尚未提出通用的综合框架。为了明确指导原则,促进学生主动学习,本文梳理了相关理论、应用案例与研究证据。生本学习的理论基础是认知建构主义、心理建构主义与自我决定理...
本文首先介绍了以＂交互界面与交互空间＂为标志的新型界面技术产生的现实背景,然后探讨了＂交互界面与交互空间＂的起源、分类及相对于传统界面的优势。在此基础上,文章进一步论述了＂交互界面与交互空间＂技术对学习过程的深刻影响（特别是对＂并行协作学习＂和＂动觉学习＂的影响）,最后提出两个值得认真思考的问题——界面技术发展新趋势对...
学校是人类社会文明传承和创新的重要基础设施之一。学校的产生与发展的决定性因素是社会生产力的提升。未来学校发展将突出个性和创新,从知识的传播与消费转向知识的创造与分享。智能时代的加速到来,使面向已知的教育模式加速颠覆,自适应学习和社会化智能型学习管理系统的普遍运用将加速后文凭社会的到来。学习内容、学习资源、教学模式、管理...
学习型社会与终身教育体系建设,是我国当前和未来社会发展与教育改革的一项极其重要的任务。本文以知行并重——融合理论分析与实践探索,以重温学习型社会、终身教育、终身学习意涵和再辨其相互关系为起点,以重审终身教育体系建设内涵和回溯其过往政策与实践为切入,在着力分析教育系统之＂内＂＂外＂现实机遇与严峻挑战的基础上,着眼未来,力求为...
基于＂寓教于乐＂的教育理想,人们对教育游戏在教育教学方面的积极作用寄予厚望。为探究教育游戏对学生学业成就的影响,国内外学者开展了大量的实验研究,结果却大相径庭,甚至存在截然不同的研究结论。鉴于此,本文采用元分析方法,对近十年国际上关于教育游戏对学生学业成就影响的48项实验与准实验研究进行量化分析,审视与评价了教育游戏的影响效...
满意度是学习者对学习目标在学习过程中得以实现的满意程度,是一种主观评价,受多种因素影响。随着技术的发展,在线学习衍生出不同的情境。本研究基于教育传播的视角将在线学习情境分为直播情境与录播情境两种,从教师、学生、技术三方面来构建满意度影响因素模型;采用问卷调查法收集数据,利用Smart PLS和SPSS软件对数据进行处理从而对已建构的理...
近年来,＂慕课风暴＂席卷世界高等教育,然而慕课教学是否会取代传统教学一直充满争议。本研究以优课联盟＂积极心理学＂慕课为例,采用问卷调查及访谈相结合的实证研究方法,在拉姆斯登的课程体验问卷基础上,编制适用于本研究的课程体验问卷,并对同一门课、相同教学内容且由同一教学团队实施的两种教学方式——慕课教学及传统教学开展了课程体验比...
在＂互联网＋＂时代,成人学习者网络教育的目标不应仅关注其学会既定的知识与技能,更重要的是通过有效的支持让他们成为会学、有主动学习意识与学习能力的终身学习者。从＂学会＂到＂会学＂,从关注结果走向兼顾过程,将过程与结果融为一体,帮助网络学习者具有终身学习力,适应学习型社会发展,是网络教育育人目标的发展与提升。本研究借鉴国外学习...
由中国教育技术协会信息技术教育专业委员会主办、河南大学教育科学学院承办的中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十三届学术年会于2017年7月19-21日在河南大学顺利召开,490余名专家学者及代表出席。会议主题是：信息技术与深度学习。与会专家学者结合国家（地区）教育发展趋势和自身教学实践做了精彩报告,包括美国德州奥斯汀大学科学教...
近年来,随着在线学习的发展,在线学习投入作为评估在线学习质量的重要指标之一,成为在线学习研究的热点和趋势。本研究在借鉴已有研究成果的基础上构建了＂行为投入、认知投入、情感投入和社会交互投入＂的理论模型。基于广东省5所高校662名大学生的问卷调查,本研究运用结构方程模型开展实证研究,分析结构要素之间的路径关系及相互效应。研究结...
小组合作学习是培养学生综合应用技能的重要教学方法,智慧教室作为一种典型智慧学习环境的物化,其建设与应用能为小组合作学习的顺利开展提供支持。本文首先从当前小组合作学习存在的问题出发,分析其对教室环境的新需求;其次,在剖析智慧教室的内涵、功能、技术特性和系统构成基础上,设计了智慧教室支持小组合作学习的研究框架;再次,以上海某中职...
为什么我国社会科学理论多产自国外？相信很多人和我一样对此感到困惑，也认同这背后一定有某些因素使然。一位美国华裔教授曾解惑说，美国学者常先有一个好的idea，然后对这个idea进行细化，再经精心研究设计后，到实际中去验证。一旦验证有效，新的理论便正式出笼了。
记不清从什么时候开始，很多学校的专业“教学计划”变成了“人才培养方案”，有的还专门定制了可供套用的“模板”。
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