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开放教育研究
CSSCI南大期刊

影响因子:5.03

预计审稿周期:1-3个月

开放教育研究杂志

主管单位:上海市教育委员会  主办单位:上海开放大学
  • 创刊时间:1995
  • 国际刊号:1007-2179
  • 出版周期:双月刊
  • 邮政编码:200433
  • 国内刊号:31-1724/G4
  • 邮发代号:4-578
  • 全年订价:¥ 190.00
  • 发行地区:上海
  • 出版语言:中文
主要栏目:
  • 研究报告
  • 本刊专稿
  • 技术支撑
  • 学术前沿
  • 开放视点
  • 编余札记
  • 理论研究
  • 理论探究
  • 理论前沿
  • 专题研究:人工智能教育应用
  • 国际比较
  • 高阶访谈
  • 终身教育
  • 开放学习者模型:让学习者参与构建——访国际知名教育人工智能专家朱迪·凯教授

    随着教育大数据的兴起,学习者的画像变得更加精准、全面。如何从丰富的数据中提炼出有意义的信息,使其价值最大化是构建学习者模型的核心。传统的学习者模型虽然能为学习系统提供各类信息,但未赋予用户访问权限,用户无法参与模型的构建与控制。为更好地支持学习,实现学习过程的透明化,需要将学习者模型向用户开放。其开放的对象广泛,且意义不仅...

  • 建设中国特色一流开放大学:目标内涵与行动策略

    我国开放大学在五年多的改革试点中已经显示出强大的生命力。伴随着中国特色社会主义进入新时代、进入高质量发展的新阶段,开放大学建设进入发展机遇与挑战并存的"黄金时代",亟需从精准"落地"的角度,围绕"新型高等学校""中国特色"和"一流"等关键词来确立新的历史方位。"新型高等学校"是我国开放大学发展的基本方位,"中国特色"是我...

  • 模块化、灵活化、全球化:基于信息技术的大学“学习范式”转型——基于麻省理工学院的案例探讨

    向"学习范式"转型是发达国家高等教育改革的新趋势,也是我国大学教学改革的急迫诉求。信息技术既是大学向"学习范式"转型的重要驱动力,也为转型提供了方法、手段、文化上的支持。近年来,麻省理工学院应用信息技术,积极推进大学课程模块化、教育模式灵活化、发展战略全球化的探索,努力打造"以学生学习为中心"的大学教育模式。我国大学应积...

  • 人工智能时代的知识:核心概念与基本内容

    课程再设计中心框架(CCR框架)认为,课程设计的关键在于鉴别和聚焦学科内和跨学科的核心概念。在借鉴诸多聚焦概念的设计框架基础上,该框架探索了如何将内容与概念相适配,以便在知与行之间达成平衡,促进知识迁移。在学科范畴内,该框架主张从学科、分支、主题和话题四层次分解和确定基本内容与核心概念。课程的基本内容必须考虑社会变化,适当增...

  • 学习范式的嬗变:工作方式演化的视角

    学习范式是指在某个特定时间段内,某个群体对学习相关活动的共同心智模式。不同的学习范式将影响我们对学习活动、学习方式和学习内容等的倾向和选择。本研究从工作方式演化的视角,对创客工匠、批量生产、流程改善、规模定制和互联共配五种工作方式对应的市场价值、知识类型进行历时性阐释和分析,并由外而内考察了实践中学习范式的嬗变轨迹。在...

  • 美国STEM研究生合作培养的特点与启示

    STEM研究生的培养不只是学校的职责,还需要高校、研究机构、中小学等的合作。本文通过解读《美国国家科学基金会K-12教育中的STEM研究生(GK-12)项目指南》,探讨STEM研究生合作培养的多元模式、组织结构、人员招聘、实施要素、项目评价等。文章最后提出了美国STEM研究生合作培养的启示,包括:注重研究生合作培养的可持续性和资金来源的多元化;...

  • 教师STEM网络教育平台行为意向影响因素——基于华南师大Wise平台的调查

    STEM网络教育平台有很多优势,但调查发现,教师对其使用水平仍需提升。为此,本研究首先根据UTAUT模型,结合访谈及STEM网络教育平台的特点,构建了教师STEM网络教育平台行为意向影响因素模型;其次,对教师使用华南师范大学Wise平台情况进行了调查。研究发现:使用STEM网络教育平台的行为意向和促成条件两个变量与行为水平正相关,绩效预期与行为意向...

  • 探究社区量表中文版的编制——基于探索性和验证性因素分析

    探究社区理论模型是在线学习和混合学习领域一个动态的、过程导向的教学理论模型。本研究采用探索性和验证性因素分析方法,以中国大学生为研究样本,开发与编制了探究社区量表中文版。数据收集阶段分别回收两批施测样本数据,共452份有效问卷,量表的克朗巴赫α系数达到0.955。探索性因素分析结果表明,27个题项的探究社区量表中文版的三个因子:认知...

  • 在线学习力测评工具的开发与验证

    在"互联网+"时代,在线学习是网络学习者适应时展、促进专业发展的重要方式。研究网络学习者学习力,开展在线学习力测评,对提升他们的在线学习水平具有重要价值。为了对网络学习者在线学习力发展测评提供科学依据,本研究结合理论研究、专家论证以及实证检验的多轮迭代,构建了网络学习者在线学习力模型,并通过项目分析、探究性因子分析及信效度...

  • “全面二孩”政策下我国高等教育普及化进程

    "全面二孩"政策的实施可能会影响未来我国高等教育适龄人口,影响高等教育普及化进程。为了预测我国中长期高等教育的适龄人口、毛入学率、在校生数的变化趋势,以及高等教育普及化进程,文章基于2010年第六次全国人口普查数据,运用王广州开发的中国人口预测系统(CPPS)对2017-2040年的高等教育适龄人口进行预测,并基于1990-2016年的高等教育毛...

  • 现代远程教育实践教学基地评价体系研究

    实践教学基地是开展实践教学活动的稳定场所,是现代远程教育培养学习者职业技能和应用能力的重要途径。对基地进行科学评估有利于规范基地建设标准、考核实践教学过程、引导基地建设方向、提升学生实践技能。本研究以J省广播电视大学所依托实践教学基地开展实践教学活动过程为研究对象,运用层次分析法、访谈法和德尔菲法等,建立评价层次结构模型...

  • 美国工作场所学习研究的分布特征、热点与知识基础——基于美国三本SSCI期刊的知识图谱分析

    工作场所学习研究起源于20世纪70年代,经过四十余年的发展与积淀,其理论与实践成果已颇为丰富。本研究通过知识图谱分析方法,对美国工作场所学习领域的三本SSCI权威期刊发表的研究成果分析发现:美国工作场所学习领域知识交叉明显,与心理学、管理学等学科关系最为紧密,已形成以卡拉翰为代表的权威作者群;研究热点较多聚焦于组织、管理和绩效等主...

  • 老年学员网络自信影响因素路径分析

    网络自信对老年人的网络学习效果具有重要影响,然而鲜有研究讨论这一主题。本研究采用问卷法考察泛在学习环境下老年学员网络自信的影响因素。变量之间的结构关系表明:上网设备与网络环境对网络使用时间的影响呈显著正相关,网络使用时间与网络使用能力呈显著正相关。在此基础之上,随着网络能力的提高和使用时间的增多,老年学员对网络使用的认同...

  • 体制与机制

    这是改革进程中一组耳熟能详的热词。说它重要,因为从1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》到2017年中办、国办印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》,三十多年来一直是教育改革的"硬骨头"。说它纠结,因为自2012年我国开放大学挂牌以来,体制机制就是一只"烫手山芋",令人焦虑。

  • 知识与研究

    据《自然》最新报道,2017年中国发表SCI论文30万余篇,连续两年超过美国,居全球第一。如果我们反思一下,这么巨量的研究论文生产了多少知识?产生了多少新的发现?提出了多少理论?恐怕也是让人吃惊的。教育研究领域也存在类似问题,为什么教育研究数量可观,生产出的知识或提出的理论却又少得可怜?