摘要：中学生有很强的独立性，思维活跃，精力充沛，喜欢自己探索，但缺乏主动性，自控能力不强。在教师明确了教学任务和教学要求后。采取高校教学方法就成了教师备好课的重要任务。我认为在信息技术课堂中采用任务驱动教学法效果较好。所谓任务驱动教学法，就是在任务设计上要根据学生的年龄特点尽可能设计应用性、可行性、趣味性较强的教学情境和学习任务，在教学要求上要根据学生学习能力的个体差异，拉开梯度，让不同学生都完成教师规定的任务，做到表现个性，鼓励创新。在高中信息技术课堂中实施任务驱动教学法，我的做法如下。一、分工合作，张扬个性 在传统课堂教学中，学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会，这不利于课堂教学效率的提高。因此，我们要选择能促进学生充分参与课堂学习、张扬学生个性的学习方法，合作是一种比知识更重要的能力，是当今社会对人才的要求，越来越成为当代人的一种重要素质，受到青睐。因此，我在课堂教学中常以学习小组的形式贯彻教学。在小组合作学习中，教师要根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质等因素对学生进行综合评价，然后把全班学生搭配成若干异质学习小组，一般3至6人一组，并由各学习小组民主推荐一位小组长。通过组内学生的探究和互助活动共同完成本小组的学习任务。然后各学习小组间进行交流和互动，最后教师进行精准的评价和引导。
关键词：任务驱动教学法 信息技术课堂 传统课堂教学 小组合作学习 学习小组
单位：东源县半江中学; 广东东源517500
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