摘要：从＂说课＂到＂说教学片断＂再到＂说题＂,教研活动中的＂说＂的范围在逐步缩小,却更有实效.＂说题＂能够充分展示教学问题及解决问题的过程,还能够通过一题多解,一题多变,一题多用揭示数学思维的过程,提高学生解决问题的能力,实现数学课堂轻负高质的效果.教师说题活动能够促进参与者深入研究题目功能及教学策略,更能践行有效课堂教学,深入教学的研究和反思,促进教师的专业成长.
关键词：说题 变式 解决问题 数学思维 创新能力
单位：杭州江南实验学校; 浙江杭州310052
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