摘要：大学并不是培养学生一定成为某个领域的专家，而是让学生来自己选择．因此主修辅修学分都要适当减少。主修辅修专业在人才成长过程中都应当是引导型的专业，而不是灌输型的专业。我国的高等教育要转变观念，尤其是主修专业的教师应当转变观念：高校要培养人才，是作为一个整体来培养人才，而不必须是某一个专业的人才。不能简单地说主修专业学得不好．辅修专业学得好就是对主修专业的浪费。

关键词：知识 学位 辅修专业 成长过程 高等教育 

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