小学《科学课程标准》强调,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,同时也是培养学生科学素养的主要形式。在课堂教学中如何指导学生探究学习,国外的一些学者对此开展了一些研究,但对我国的实际教学大多缺少具体指导意义;国内的学者、教师也开展了一些研究,但也未建立一套理论体系和操作模式。因此,'以探究为核心'的科学课堂教学模式研究就...
哲学源于生活而高于生活。在哲学教学中,通过生活中的小事例,以小事例折射大道理,讲述其中包含的哲学理论,是一种有效的教学方式。其中小事例的选择十分重要,既要带有生活趣味,又要能体现哲学智慧。本文立足现实生活和学生的实际情况,采取以小见大的教学方式,增强哲学教学的亲和力和现实感,使学生感受到'生活处处有哲学',并领悟到'哲学使人聪明,...
加强优秀传统文化教育是培养具有国际竞争力的中国人才的需要。本文针对学校学科教学中如何加强优秀传统文化教育的问题,参考《义务教育语文课程标准》与大量的教学实践,采用教育观察法与经验总结法,分析了语文学科加强优秀传统文化教育需要突出的七个'强化',即:强化课外阅读课内化、强化背诵积累、强化朗读感知、强化活动助推、强化评价导向、...
本文介绍了多元智能理论的基本概念,选取了两节三年级英语同题异构课,从语言智能、其他智能两大方面详细分析了两位教师在教学设计时的共通和不同之处、闪光和商榷之处,文末笔者结合多元智能理论对小学英语同题异构的教学研讨形式提出了一些自我思考。
教学过程应该是课程创生与开发的过程。在教学过程中,促进课堂生成和创新,打造生成创新的课堂文化,能够让课堂精彩纷呈。本文针对'如何打造生成创新的课堂文化'这一问题,运用'教师'和'资源'这两个视角,从营造创新氛围、培育创新素质和打造创新基础三个方面,分析了打造创新课堂文化的基本要求;从生成创新资源的引发、提炼和运用三个方面,阐述了打...
英语短文填空属于有障碍性的阅读,重点考查考生的英语综合运用能力,不仅考查其阅读理解推理能力,同时也考查其语法知识的运用能力。试题区分值高,难度较大,历来是学生失分率较高的题型之一。本文以江苏省无锡市中考英语试题为例来分析短文填空试题的命题特点,并从整体阅读、紧盯线索和严格复核三个方面进行短文填空解题策略指导。
小学生对童谣有深刻的认知,用童谣引导小学生习作,能够激发学生习作热情,提高教学效果。本文针对小学语文课堂中教师如何有意识地把童谣引入习作这一问题,分析了童谣在调动学生习作积极性、激活习作思维的作用,提出教师应积极引导学生搜集、筛选、应用、创编童谣,利用童谣构建小学生的作文意识,帮助其进行习作训练,并给出了教学中的实际案例。
习作教学一直是语文教学中的难题。要改变习作教学效果不佳的状况,应该在习作教学的时间上、内容上有所突破,把一次习作训练由两节课完成变为跨度两周来完成。习作前,通过主题阅读、实践体验帮助学生丰富语言、积累素材;习作后,让学生通过自我修改来提升文章的质量,通过二度写作使得写作技巧运用更加熟练。教学实践表明:习作指导时间的延长和内...
家庭作业模式的创新问题的探究,能够使我们纠正许多认识上的偏颇,走出行为上的误区。本文针对新课改下家庭作业模式的创新问题,分析了当前家庭作业模式中存在的问题,并对此进行了归因。家庭作业模式的创新研究,有助于解决在新课改下学校教师在家庭作业布置中的纠偏,回应来自家长、社会及媒体对关乎学生未来发展的家庭作业的关注。
在学习语文的过程中,必须让学生多读书、多积累、多运用,以提高学生的听说读写能力,形成学生实际生活需要的技能。如何让学生主动积累、主动运用,一直是困扰语文教师的问题。本文结合教学实践,通过开展一系列的语文实践活动,让学生养成每日读书积累,在日记中运用激活的习惯,在日积月累中,丰富学生的语言积累,提升学生的语文能力。
素质教育的不断发展,推动了我国现代化教育的改革步伐,这不仅促进了学生的全面发展,更有效地提升了他们的综合素质。传统的小学语文作文教学方式比较单一,通常由教师给出较为固定的写作模式,然后由学生进行模仿创作,因此学生无法写出属于自己的东西,更不能表达出自己的写作个性;在练习写作的过程中,教师给出题目,学生无法去写自己感兴趣的东西,...
总结几年的英语教学,我认为大部分学生学习英语的一大障碍是不能准确记住词汇的意思,究其原因无非是:犯懒不愿背,背了没记住,当时记住了过后又忘了。我们都知道,在中学阶段,如何科学地提高词汇记忆效率,是提高教学质量的重要一环。不少学生因单词的遗忘率高而影响英语成绩,甚至挫伤其学习积极性。但遗忘是必然的,对任何人来说都是不可避免的,问...
数感,是《数学课程标准(2011年版)》提出的数学课程应注意的十大核心素养之一。教师如何把握数感的教学,关系到数学课堂教学的有效性与实效性。在教学中,培养学生用数学的思维方式去看待问题是数感教学的强化点;培养学生用活动经验去解决数学问题是数感教学的优化点;培养学生灵活选择解决方法是数感教学的深化点;培养学生根据生活经验去表达数学...
高效课堂是新课改背景下各中小学校正极力推崇的教学模式。现行初中生物学教科书在知识内容编排上存在'零散而非系统性'的问题,这无疑给高效课堂上知识目标的落实带来一定难度。针对这一问题,近年来笔者探索实施了'关键词'教学法,尝试引导学生采用'寻''抓''用''找'关键词的学习方式,既保证了知识目标的有效落实,又培养了学生阅读理解、语言表达...
邮票是历史教学中有效而独特的教具。通过史邮结合的教学方式,避免了枯燥的说教,发挥了邮票在历史这门学科中'得天独厚'的优势。学生通过邮票看见了课本以外的世界,极大地激发了学习历史的兴趣,既增长了智慧和能力、培养了审美情趣,又在'润物细无声'中培养了爱国主义情怀。
本文通过对生活中的物理小故事的叙述,引出了牛顿第三定律的教学在新课改前后的两段教学案例,并比较了二者的区别,对课改前后的教学方法与教学效果进行了总结与反思。
实验课前进行预实验,可以让教师充分了解实验材料,准确判断实验时间,对实验现象、实验中会出现的问题做到心中有数,从而更好地设计实验活动,提高教学质量。本文用四个教学案例呈现了教学的真实情况,分析了问题产生的原因,说明了预实验的重要性。通过分析案例,指出了预实验的关注重点。
本文根据高中英语《新课程标准》对课堂教学的要求,笔者结合多年教学经验,提出打破常规固定化教学模式,将独创的三种新式教学方法合理地融入到常规教学法中,包括按照小组组织单词记忆游戏、课前5分钟值日生展示英语美文以及组织学习小组活动,取得了良好的教学效果。
随着教学理念的转变,在新课程标准的不断推行与实施下,初中数学教学较以前有了本质上的改变,实现课堂教学创新势在必行。在初中数学教学开展过程中,充分运用现代信息技术,扭转传统教学观,调动学生学习的积极性,对教学效率的提升具有重要意义。本文针对信息技术手段在初中数学教学中的运用问题进行了分析,并借助实际教学案例,说明了信息技术对于...
学生的成长离不开教师,教师的发展也离不开学生,与生共情,一同成长,是每个教师的幸福之旅。作为教师中的特殊群体——班主任,更是学生成人、成才过程中不可缺少的重要一员。播种于沃土,种子终将发芽;有了阳光雨露,绿苗就可以通过光合作用释放氧气。因此,我坚信,拥有植根于内心的修养,积极向上的思维,激情释放的正能量,学生们也一定可以由他人教...
肯定一个人的具体表现便是赞扬、赏识。赏识对于树立学生的自信心,提高学生学习和创造的积极性具有重大意义。经常被赏识,会形成积极的心理暗示,学生会自觉地沿着教师希望的方向努力,更好地实现教育目的。本文分析了赏识教育的特征和运用赏识教育对于学生学习的意义,探讨了如何在学生中正确使用赏识教育激发学生学习的积极性。
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