摘要：留守儿童是处在弱势地位的特殊社会群体,不管是农村还是城市留守儿童都需要得到高度关注,以便帮助他们度过人生发展的关键时期,提高对社会的适应能力,切实提升心理健康素质。共情是进行社会沟通互动的前提条件,促进城市留守初中生共情心理的有效发展,可以让他们积极适应全新环境和同伴进行沟通交流,规范他们的行为,并真正得到他人以及新环境的接纳。共情理论在推动城市留守初中生健康发展方面扮演着重要角色,这就需要教师加强对共情理论的分析和研究工作,并着重对城市留守初中生的共情能力进行培养,促进他们心理健康发展。

关键词：共情能力 心理健康素质 留守初中生 案例分析 

单位：江苏省启东市南苑中学