本文将主要介绍人才迁移的定义及其成为议题的历史背景，在此基础上，介绍人才迁移的促成因素、人才输出国与接受国在经济上的成本与收益的分析以及相关的政策性建议。随着中国经济的强劲发展，中国最终能够在国际间的人才迁移中受益。
本文通过1996--2003年26个省的面板数据回归分析，发现中国的公共教育支出具有扩大收入差异的作用。其根本原因在于中国公共教育支出的不公平，妨碍了公共教育支出作为一种收入差异调节手段的有效性。当公共教育支出违背公平原则时，占有优势的社会阶层将会竞逐更有利于自身的教育资源配置。公共教育支出必将受到社会优势阶层的操纵，成为强化社...
本文主要研究近年来我国教育成本分担机制的建立过程中，居民个人教育支出的迅速增长是否对其他消费存在一定挤占作用的问题，从而讨论个人的教育成本分担是否能够有效地拉动国内消费需求。本文以发达地区、中等发达地区和欠发达地区的城镇居民消费分别作为三组分析对象，以文化娱乐消费作为被解释变量，以收入和教育消费作为解释变量，运用pane...
通过对江西省2005年分县数据的定量研究发现，财政收入越高的县，对教育投入越多。财力性转移支付对教育支出和行政管理费的影响非常显著，尽管它没有显著改变县本级财政对教育和行政管理费的投入，但它自身却被更多地用于行政管理费，而不是教育，说明县级政府还是更偏好优先满足自身消费，维持政府机构的运转仍然是政府支出的首要选择。
清华大学根据自身的办学理念、建设世界一流大学战略目标和人才培养的总目标，在“985工程”一期本科教育教学体系建设的基础上，制定了二期人才培养项目规划和实施方案，并经过四年的实际建设，进一步加强了创新型的研究型大学人才培养体系。
研究型大学具有培养本科生科研能力的独特优势和便利条件，培养本科生的科研能力是研究型大学提高人才培养质量的客观要求。要进一步提高我国研究型大学本科生科研能力，应从以下几方面入手：坚持精英教育理念不动摇、完善招生制度、改革教学计划、全面实施本科生“导师制”、努力实现研究生与本科生的有效互动、推行“2＋1＋2”＋“X”本-硕-博...
随着科技的发展，社会对复合型人才的需求日益增大。高校近几年建立了复合型人才的培养体系，而如何对复合型人才进行评价也逐渐成为需要关注的问题。对复合型人才的评价与一般的教育评价存在一定差异，主要从知识、工具性能力、素养和心理素质几个维度，采用综合的方法进行评价。
受教育义务是各国公民的一项普遍义务。在资本主义发展过程中，国家逐渐建立了义务教育制度，对公民实施一定阶段的强制教育。在义务教育阶段，公民既有受教育权，又有受教育义务，从而与国家形成双重的权利义务关系。受教育义务，是公民对国家所负的接受义务教育的义务。
本文就我国改革开放三十年来国内学者对国外工程教育的研究成果进行总结和探讨（仅就大陆地区），力争总结学界对国外工程教育研究取得的成绩，并以此为例，申说以往学界在工程教育研究上的得与失，以求对思考如何深化我国工程教育研究和改革有所助益。
早期的美国大学学生纪律古板、教条，20世纪中后期以后，向着减轻惩罚和放松控制的方向发展，更加民主和理性。曾经出现过四种具有一定影响的理论，影响大学纪律的发展进程。大学规章制度的制定及其内容，保证了大学纪律的法制化和教育功能。
美国的强大建立在拥有世界卓越的大学这个基础之上，为了保持21世纪美国的竞争优势，必须维护美国大学的世界卓越地位，为此，美国从2005年起相继发起了“美国竞争力计划”和“综合国家战略”，本文分析了这两大战略计划发起的背景、内容、最新进展及其意义，并获得若干启示。
鉴于高等教育公平在现实社会发展中的重要作用，文章着眼于高等教育的一个局部——精英高等教育，探讨这一层次高等教育公平的发展现状，这在一定程度上直观地反映了整个社会高等教育公平的实质，揭示了隐藏在大众化高等教育改善公平现状表象后面的实然。同时，本文从比较的角度考察了作为高等教育最发达的国家——美国的精英高等教育公平状况，...
本文首先界定专业教育的内涵，在此基础上，作者从跨学科理论视角开始阐述专业教育的基础问题，因为理论反映某种信念，并形成与之逻辑一致的行动，专业及其专业教育也培养某种信念，一旦公众或专业或双方形成某种有关专业及其教育的错误信念，针对专业和其教育机构的问题就会接踵而至。
问责已经成为美国教育改革的一个关键词。目前，很多州逐步形成了公立院校的州问责制，它通常由应答性问责和奖惩性问责这两种类型的问责政策构成。在问责活动中，被问责的一方必须提供有关活动的信息，并为其正确性做出说明，这属于应答性问责行为，是弱问责的表现形式；如果其行为或解释不能令人满意的话，就会受到惩罚，这属于奖惩性问责，是...
面对来自外部和内部的大量风险，为了提高办学效率，确保高校目标达成，英国高等教育基金委员会在高校管理中积极推行风险管理，采取治理机构的有效参与、准确界定风险容忍度、合理配置资源、科学辨识评估风险、积极处置面临的风险、规范风险报告和渗透风险管理等策略来实施高校风险管理。
权力的集中与分散是大学管理中最基本的矛盾。本文在问卷调查的基础上，利用实证研究的方法分析了多校区高校的形成方式、学校的规模、现有管理机构数目、校区间的距离、不同的管理职能与多校区授权程度之间的相关性。实证结果显示，形成方式、管理机构数、不同类型的管理职能与多校区高校授权程度之间存在相关性，而其办学规模、校区间距离与授...
《清华大学教育研究》是经国家新闻出版总署批准，由教育部主管、清华大学主办的教育类学术期刊，是全国中文核心期刊，中国人文社会科学论文与引文数据库来源期刊，《中文社会科学引文索引（CSSCI）》来源期刊。
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