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以学术为业——美国博士生教育本质之争

黄海刚 清华大学教育研究 2009年第06期

摘要:科学研究与教学和学习的结合是近代高等教育的重要特征之一,这一结合使博士生教育与科学研究建立起了历史的、必然的关联,并成为有志于学术研究的人的重要选择。但随着职业的分化以及学术劳动力市场的萎缩,博士学位作为大学教师"资格证"的传统正面临挑战,从而引发了关于博士生教育是继续保持以"学术为业"的传统,还是要与学生的短期职业目标以及更广泛的职业选择建立联系的本质之争。

关键词:美国教育博士生教育教育本质学术研究

单位:北京师范大学教育学部 北京100875

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清华大学教育研究

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