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清华大学教育研究
CSSCI南大期刊

影响因子:3.97

预计审稿周期:1-3个月

清华大学教育研究杂志

主管单位:教育部  主办单位:清华大学
  • 创刊时间:1980
  • 国际刊号:1001-4519
  • 出版周期:双月刊
  • 邮政编码:100084
  • 国内刊号:11-1610/G4
  • 邮发代号:80-104
  • 全年订价:¥ 408.00
  • 发行地区:北京
  • 出版语言:中文
主要栏目:
  • 百年教育
  • 教育改革与发展
  • 教育思想与理论
  • 国际与比较教育
  • 学业成就专题
  • 高等教育政策的价值结构——基于政策文本的实证分析

    价值问题是公共政策研究的基本问题。本文通过对1979-1998年533项高等教育政策文本中价值的经验分析,将高等教育政策的价值划分为实体价值(包括经济价值、权力价值、知识价值、技术价值、福利价值)和符号价值(包括专有称谓、名誉、意识形态、规划目标)两大类,并考察了政策价值之间的相互关系。研究认为,经济价值与知识价值的矛盾是高等教育...

  • 高中教育资源均衡配置的效果及其动力学分析

    本文探讨了教育资源均衡配置政策的公平与效率问题,选择河南省新郑市高中招生以均分生源为核心的"均贫富"政策案例作为研究对象,利用相关数据进行实证分析。分析结果表明,均衡政策的采用使得该地的高考升学率整体得到了提高,同时打破了以往高考升学率第一名由一所学校垄断的局面,取而代之以各中学交替成为升学率冠军。政策达到了公平与效率的...

  • 在特殊的“单中心”治理中走近公共性——对新中国中小学收费政策的回顾与反思

    现代民族国家发展义务教育的经验表明,以"物质资源集中和行政资源集中"为特征的政府"单中心"治理方式,是实施免费、福利义务教育的有效制度设计。考察表明,新中国中小学发展长期实施着"物质资源匮乏和行政资源集中"的、特殊的"单中心"治理方式。新世纪以来,国家物质资源的日益充足、政府供给愿望的持续增强以及公共治理机制的不断完善,...

  • 教育政策视角下的教育公平与效率问题研究

    教育状况是教育政策的结果,教育公平与效率的问题归根到底是教育政策的问题,是教育政策总体上重效率而轻公平的结果。导致教育政策重效率而轻公平的原因在于教育政策价值重社会价值与工具理性,轻个体价值,忽视价值要求;教育政策目标重公共教育利益,轻个人教育利益,公共教育利益代表性不够;教育政策制定环境重事实环境轻价值环境;教育政策评估重...

  • 论大学自主与国家监督

    大学自主的疆域就是国家权力运行的边界,大学自主权发挥作用的地方,也就是国家权力理应缺席之处。大学自主并不是对国家监督的全盘排除,但面对一个自律的自治主体,国家监督的范围、方式和强度均应受到不同程度的抑制。立法权可以设立学术活动必须遵守的"国家标准",不过,国家法律所设定的标准是仅具统一性要求的"最低规范条件",各大学有权依...

  • 知识教学的使命:转识成智

    知识教学的价值在于转识成智,这是由知识与智慧之间三种密切的联系所决定的。当前在知识教学中存在忽视培养学生智慧的现象,主要表现为四个方面。在以智慧养成为目的的知识教学中,应采用引导学生体验知识中的智慧、运用知识培养学生的反思能力、以智慧培养为目的进行知识的教育学化等策略。

  • 教育科学:是否可能与何以可能——沃尔夫冈·布列钦卡教育科学思想解读

    沃尔夫冈·布列钦卡是德国当代著名的教育哲学家,其建构的经验教育科学体系思想丰富、造诣深厚。他认为,人们并不能从根本上排除教育学可以发展成为一门科学的可能,但传统教育学包含的科学因素太少。教育学要想发展成为科学,必须依靠经验教育科学研究,只有做出排除教育学中一直混合着具有道德或政治需求的科学陈述、意识形态教条和实践教育性教学...

  • 论教育研究的科学性问题

    任何研究都包括结论、证据、结论与证据之间的逻辑链条以及研究情境这四个要素。一项满足科学性要求的研究必然是一种结论具有可证伪性、证据是可以重复获得的经验事实、证据与结论之间的逻辑链条清晰且无矛盾和研究情境可以再现的研究。教育理论由教育思想、教育学基础学科理论和教育学理论构成。教育学理论是教育理论的核心成分,教育研究的科...

  • 美国研究生规模与宏观影响因素的协整关系研究

    本文以美国1975年至2008年的相关数据为样本,基于协整模型的分析框架实证研究了美国研究生规模与宏观影响因素的相关性。结果表明,国内生产总值、研究生教育经费、全职教师数量和本科毕业生数量与研究生数量存在长期均衡关系,且存在自动修正机制对短期非均衡动态误差的调整与纠正。其中国内生产总值、全职教师数量和本科毕业生数量对研究生数...

  • 向有差异的平等迈进——20世纪英国基础教育公平理念的嬗变

    教育公平是英国基础教育的重要问题。20世纪以来,对基础教育公平的诉求经历了一个曲折的历程:从消除阶级差异造成的教育机会、教育过程的不平等,到抛弃智力的遗传决定论造成的教育资源分配的不平等,到促进更大社会流动的职业成就的平等,再到现今寻求消费权和公民权的平衡,迈向有差异的平等。这一演进过程体现了英国教育公平理念嬗变的轨迹——...

  • 中国大学排行榜:如何才能走出误区

    在肯定大学排行榜具有存在价值的前提下,分析了我国目前大学排行榜存在的问题及问题产生的原因。我国大学排行榜要真正步入健康的轨道,需要制度规范、信息服务和监督管理三个方面的通力合作,即制定行业规范,建立准入制度;畅通信息渠道,建立信息公开制度;完善组织建设,成立高等教育质量保障署和评估机构协会。

  • 中国职业教育规模国际竞争力比较分析

    借鉴和运用当代国际竞争力理论与评价体系,对世界各国和地区职业教育规模竞争力水平进行度量。结果显示,职业教育规模国际竞争力水平与人均GDP呈现动态平衡性;职业教育的规模的发展要根据一国社会经济水平的发展而适度调整;中国职业教育规模还不能充分满足社会需求,应适度扩大。

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