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清华大学教育研究
CSSCI南大期刊

影响因子:3.97

预计审稿周期:1-3个月

清华大学教育研究杂志

主管单位:教育部  主办单位:清华大学
  • 创刊时间:1980
  • 国际刊号:1001-4519
  • 出版周期:双月刊
  • 邮政编码:100084
  • 国内刊号:11-1610/G4
  • 邮发代号:80-104
  • 全年订价:¥ 408.00
  • 发行地区:北京
  • 出版语言:中文
主要栏目:
  • 百年教育
  • 教育改革与发展
  • 教育思想与理论
  • 国际与比较教育
  • 学业成就专题
  • 学习和发扬蒋南翔教育思想加快建设世界一流大学

    蒋南翔同志是忠诚的共产主义战士、无产阶级革命家、马克思主义教育家,我国青年运动的著名领导者,新中国高等教育的主要奠基人之一。他长期担任清华大学的校长、党委书记,带领全校师生为开拓中国特色社会主义办学道路作出了重大贡献。

  • 学习善于哲学思维的马克思主义教育家蒋南翔

    蒋南翔是一位善于灵活应用马克思主义哲学基本原理的杰出教育家。在担任清华大学校长期间,他主张教学是大学的基本功能和中心任务;注重教育对国家建设的社会作用和培养全面发展的个人的本体功能之间的统一;在领导工作中坚持实事求是的作风。蒋南翔的教育思想和哲学思维对促进清华大学的建设和中国高等教育的发展有极强的启示意义。

  • 蒋南翔与“新清华”之塑造——兼论其对宏观教育之贡献

    蒋南翔是新清华首任校长,他到任后在综合把握校情、国情和世界潮流的基础上,开始推进纵深的改革。为推动中国学术独立和国家工业化战略,他从创建一批新专业人手,极大地优化了学科布局,使清华迅速恢复为国家旗舰大学。此外,他在推动人才培养、学科建设、团队建设、思想建设等方面亦贡献卓著。他在清华的十余年努力,彻底改观了清华原有的面...

  • 学生辅导员制度与“红色工程师治国”——中国高等教育中一项政治精英生成制度的考察

    学生辅导员制度是清华大学1953年始建、此后虽有短暂中断却一直延续至今的学生培养制度,清华大学实施这一制度培养了一大批领袖人才。这项制度既富有社会主义政党与苏式教育的要素,也深具传统中国政治与教育的特色,是一种基于专业教育的精英选拔与能力培养机制。这种“又红又专”的“政治一学术兼容模式”,以所培养的毕业生在当代中国政治发...

  • 大学课程与人才培养——基于大学教学理性的思考

    本文以教学理性为视角,基于中外大学课程体系设计的教学理念及实践经验,提出并讨论了“大学课程与人才培养有什么关系”、“我们的大学课程存在什么问题”、“大学课程改革路在何方”等三个与当前大学人才培养及课程改革紧密关联的重要问题。

  • 回归教学生活:我国新一轮高校本科教学评估制度设计及其范式变革

    我国高校教学评估已经历了20年时间,对各时期的评估进行分析研究具有重要意义。总体上看,以往的评估虽然取得了重要成效,但美中不足的是它外在于教学生活,由此导致针对性弱、指导性不强、形式重于内容、结果大于过程。面对新形势,新一轮教学评估进行顶层设计,构建了“五位一体”的评估制度,突出了评估工作的整体性、适应性、自主性和常态...

  • 论大学在现代公共领域中的作用

    大学在构建和维持现代公共领域的过程中起着核心作用,这种作用主要表现在为公共领域培养合格的参与者、提供坚实的知识基础与保障、直接参与公共商谈、开辟更广阔的公共对话空间、以及不断创造更多的公共利益等方面。要促进我国公共领域的建设与发展,还需转变高等教育的育人模式,提升大学的知识建设与服务能力和参与公共商谈的积极性,并不断...

  • 促进专业研究与学科成长:学术期刊及其编辑的功能——以教育学科为例

    当前教育学科的理论研究成果相对封闭和割裂,教育实践问题解决能力相对薄弱,同行评价制度应用也存在一定的局限。教育专业期刊及其编辑有责任充分认识这些问题,整合自身独有的职业特点与专业优势,注重论文选题策划的专业性与创新性,正确对待教育研究领域的规范性与争鸣性,从而更好更快地促进教育学科的专业研究与学科成长,并需要从方法论...

  • 学校、学科、学生:200年德国古典大学模式的肇创与流变

    随着大众化、市场化、全球化对高等教育的冲击,德国高等教育正进行着一场革命。这是自19世纪初柏林大学建立以来,最巨大的变革。它肇始于上世纪60年代,在推进“博洛尼亚进程”中得以深化与扩散。面对此变局,我们不由得想探寻一下200年前形成的制度安排是如何在演化与变迁中延续与变化的?本文从德意志邦联时期开始,以政府更替作为阶段标志...

  • 信息与决策:美国伊利诺伊州立大学的院校研究

    院校研究的核心是为高校管理和决策提供有效和可靠的信息依据。本文是一项关于美国伊利诺伊州立大学(ISLD院校研究的案例研究。ISU的实践表明,美国大学在很大程度上遵循的是数据驱动决策模型,信息是决策的依据。本文认为,ISU在复杂的内外环境下运用信息决策的基本情况对我国的院校研究有重要的启示。

  • 哈佛大学教育研究生院的学位发展与启迪

    美国哈佛大学教育研究生院2010年开设了“教育领导博士学位”(Ed.L.D),并与哈佛文理学院在2014年联合成立哲学博士(Ph.D)学位,代替了存在将近90年的教育博士学位(Ed.D),将单一的学科转化为跨学科的学习,运用跨学院的学术优势和资源,培养未来卓越的教育领导人才,继续哈佛大学博雅教育的精神和传统。哈佛大学跨学院合作及授予学位...

  • 美国公立大学校内设施的命名政策与现状分析——以北卡罗来纳大学教堂山分校为案例

    本文选择北卡罗来纳大学教堂山分校为案例,描述其对于校内设施命名的指导理念,以及在该理念的指引下所建立的一套行之有效的操作制度,以透视目前美国公立大学校内设施命名政策的实践运作过程及特点,以期对当前我国大学校内设施命名的制度建设有一定的启发和借鉴意义。

  • 中国大学中的科研“课题组”探析

    “课题组”在中国大学的科研中扮演着重要角色,也是当今中国大学特有的一种基层组织形式。本文以实证调研为基础,通过分析“课题组”的形成演变、基本形态、功能内涵、决策机制和组织特征等,揭示了这一特殊科研组织形式的样貌。文章也对课题组的未来发展进行了讨论并提出了若干政策建议。

  • 地方高校智库建设的逻辑分析——基于地方政府治理模式创新的探讨

    2005年起,国务院先后批准设立10个国家综合配套改革试验区,旨在鼓励地方政府探索自下而上制度内生的改革模式,通过制度创新促进区域发展并总结攻克共性难题的经验。地方政府制度创新自主性的提高以及区域综合改革本身的复杂化,客观上要求政府决策寻求多领域的知识支持。地方高校作为地方政府知识采集的重要来源,理应在区域综合配套改革试验...

  • 教育基金会参与教育改革的现实基础与发展进路

    教育基金会是具有自身特殊性的社会组织,其自身发展、建立公民社会的本质诉求以及国家、各地方的政策法律奠定了教育基金会参与教育改革的现实基础。本文从教育基金会的角色、参与教改的内容以及方式来剖析其发展进程,并基于法律缺失、社会公信力下降、社会监督体系的缺乏、基金会本身的不足等因素,对教育基金会参与教育改革简要提出了一系列...

  • 大学个性化生存与发展之路

    大学是个性化的存在。大学个性化需走个性发展之路,这就要求大学秉承独特的使命,坚持民主、平等的原则,充分调动每个群体和成员的积极性,涵养多元文化,营造出独特的校园文化。大学校长应具有博大的胸襟,尊重多样性,有特出的个性,为大学创造未来。

  • 《清华大学教育研究》稿件要求

    一、稿件要求1.应注明作者姓名、工作单位、所在省市、通信地址、电话、email。2.文章的标题、摘要、关键词、作者工作单位要求译成英文,放在文章末尾。作者姓名用汉语拼音。3.作者简介应有姓名、籍贯、工作单位、职务职称、学历学位、研究方向,放在标题页下方。二、中文注释体例本刊注释一律采用脚注,在文中引文出现的地方用阿拉伯数字按...

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