人才培养是大学的根本任务，招生则是人才培养的第一步。在传统的“一元式”高考招生录取体制下，大学招生面对的是“分数”，而不是“学生”，这导致大学无法按各自的人才培养目标进行人才选拔，也就无法关注招生和培养的关系。2003年底，自主招生制度开始试点推行，给予了大学一定的招生自主权，这使得大学开始关注招生与选材之间的关系，特别...
对自主招生大学生的了解关乎自主招生考试评价指标和政策的制定，有利于促进教育公平。依据北京某高校2010年和2011年的调研数据，通过多因素分析方法，比较自主招生大学生和普通高考大学生发现，父亲职业和教育程度较高的、家庭收入较高的、中东部地区、城市家庭、独生子女等特征的更容易成为自主招生大学生，城市父亲低职业甚至劣于农民，市重...
教育分流意味着将不同能力的学生置于不同的学校、班级或课程，使学生接受与自身能力水平相适应的教育以具备将来从事某职业的能力。然而，世界各国教育分流的具体实践却一直伴随着有效性与公平性的争议。分流制度的形式具有多样性，如早期分流与职业型教育为中学阶段主流学轨的组合，或者晚期分流与学术型教育为主流相结合等。本文从年龄时点与...
运用社会网络分析法对世界知名高校智库研究人员的教育及任职经历进行量化分析。结果发现：一流高校智库研究人员绝大多数获得名校博士学位，具有学术、政府、商业、媒体和其他非营利性社会组织的多元化任职经历，不同高校智库组织的人员任职经历网络存在差异和特色化发展现象。从结构主义的视角来看，这有助于高校智库增强和积累社会资本，从而...
1999年，欧洲29国共同签署《博洛尼亚宣言》，标志着欧洲高等教育一体化即“博洛尼亚进程”的开始。德国作为《博洛尼亚宣言》第一批签署国，十多年来努力朝着这一目标迈进。本文通过对照《博洛尼亚宣言》所设立的目标（学位与学制改革、学分转换体系、促进学生流动、提高就业能力等），分析德国实施“博洛尼亚进程”的最新进展，并试图从多视角...
经过20多年的积极探索，我国在通识教育的理论研究和具体实践方面都取得了重要进展。国内教育界已对通识教育的重要性和必要性达成了高度共识，然而由于多方面的原因，我国通识教育在整体上仍处于探索期，尚未形成一套公认的通识教育模式，在理论研究和具体实践中也暴露出了许多问题。本文认为，只有从中国语境出发，以本土化为原则，建构一套与...
美国大学的通识教育从源起到发展至今，经历了古典自由教育课程实践模式、自由选修课程实践模式、分布必修课程实践模式、经典名著课程实践模式、核心课程实践模式、主题联结式课程实践模式等，本文主要从教育哲学的视角出发，探讨分析这几种重要的课程实践模式以及相应的哲学基础理念背景，旨在从中发现通识教育相关合理的思想原则与理论方法，...
高等教育质量保障和评估运动加速了本科教育领域中学生学习理念和实践的变革，引发了现代意义上的学生评价运动。本研究通过分析西方发达国家本科教育中的学生评价在哲学、教育学和社会学视角下的认识论转换，说明在中国大众化高等教育情境下应该重新审视学生评价的合理性与应用性问题，以及如何使用学生评价来诊断高等教育中学生学习、教师教学...
本研究从学生参与的角度出发，探讨中国高校不同创业教育形式，对大学生创业意向及专业匹配度的影响机制。研究发现：高校创业教育能显著提高学生的创业意向，并且会降低学生创业中的盲目和非理性因素，提升创业意向与所学专业的匹配程度。在首都地区高校，大学生创业已经逐步摆脱“生存创业”的困境，出现主动创业、高质量创新创业的趋势。目前...
本研究以韩国留学生——这一在华留学生规模最大的群体为例，对他们的就业问题进行了实证研究，弥补了目前该领域研究的缺乏。本研究从私人社会资本和组织社会资本两个角度出发，较为系统地研究了韩国在华留学生的社会资本情况及其对工作找寻的影响。实证结果发现，一方面很多韩国留学生在组织社会资本上存在较大缺失，另外一方面，组织社会资本...
本研究利用一项在南方某城市实施的高三学生调查，研究了初始禀赋中的经济资本、社会资本、文化资本作用于高中生学业成绩的路径与机制，讨论了高中生的社会资本影响学业成绩的方式，并揭示了学校环境的重要意义。在深化教育领域综合改革过程中，政府应出台相应的干预政策以确保教育公平，并通过建设激励性和支持性的学校风气及异质性的学生群体...
在《高等教育研究》创刊30周年之时，我曾写文章提出两个观点：大学课程与教学研究相对薄弱和滞后的状况亟待改变；课程和教学论的研究应该成为我国高等教育研究的新热点，成为高等教育学科发展的新的增长点。
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清华大学自主招生
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