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清华大学教育研究
CSSCI南大期刊

影响因子:3.97

预计审稿周期:1-3个月

清华大学教育研究杂志

主管单位:教育部  主办单位:清华大学
  • 创刊时间:1980
  • 国际刊号:1001-4519
  • 出版周期:双月刊
  • 邮政编码:100084
  • 国内刊号:11-1610/G4
  • 邮发代号:80-104
  • 全年订价:¥ 408.00
  • 发行地区:北京
  • 出版语言:中文
主要栏目:
  • 百年教育
  • 教育改革与发展
  • 教育思想与理论
  • 国际与比较教育
  • 学业成就专题
  • “985工程”大学本科生源质量——基于2011-2012年数据的统计分析

    2011—2012年“985工程”大学的高考招生录取分数统计数据显示,“985工程”大学总体生源质量仍然存在明显差异,优质生源优先选择经济发达地区的“985工程”大学;各大学之间生源竞争激烈,生源质量与大学综合实力和类型有比较明显的相关性。2005—2012年各“985工程’’大学生源质量表现出一定的波动性,特定省份的生源分布与全国综合生源质量...

  • 关注工程教育中的工程实践——美国“社区服务工程项目"评述

    作为对工程实践性和服务学习理念的反应,美国普渡大学了创立了“社区服务工程项目”,并在其他工科院校得到推广。目前,普渡大学是该项目的总部,共有22所大学和学院加入其中。该项目具有与社区合作伙伴紧密合作、大型和垂直一体化团队、学生长期参与、灵活的学分制度、多学科团队、全程的设计体验等六大特点,项目结构设计中关注影响学生的真...

  • 国际学术话语权视角下的大学学科评价研究——以化学学科世界1387所大学为例

    近年来,关于提升我国国际学术话语权的呼声越来越高。国际学术期刊编委掌控着国际学术话语权,在大学的学科建设中扮演着重要角色。本研究以国际学术期刊编委数量作为学科评价指标,选取化学学科396本SCI期刊中拥有编委的1387所大学作为评价对象,构建出一套国际学术话语权视角下的化学学科排名,并探讨了该排名的特点。研究发现:我国化学领域...

  • 赫钦斯的“理解”教育观与学习型社会建构

    在《学习型社会》一书中,赫钦斯提出了建立学习共和国的理想。在这个理想实现的过程中,“理解”概念占据着重要地位,因为这既是学习的根源,也是实现人与人沟通的基础,更是促进世界社会形成的保障。本文重点考察了赫钦斯“理解”式教育的目的、内容,实现途径,以及“理解”的教育观如何促进学习型社会建设思路和策略,以期有所借鉴。

  • 英国高校科研评估的制度改革、效应及其借鉴意义

    英国自20世纪80年代开始,至今已经实行了六次大规模的科研评估活动,2014年以科研卓越框架(REF)替代传统的科研水平评估(RAE)。在逐步改革与创新的历程中,英国高校科研评估制度对高校事业的发展产生了深远影响,并引起了各国政府和教育界的高度关注。英国科研评估制度对于高校科研经费的优化配置、科研产出绩效和成果质量的提升以及科研管...

  • 质量树:高等教育监测评估新方法

    全面常态质量监测是高等教育监测评估的一个重要方向,文章在监测评估方法分析框架基础上,从系统、主体、职能、面向四个视角建立监测评估指标体系概念框架。将本科教学状态数据库、大学生学习发展追踪调查等高等教育研究工具集成于概念框架内,从中筛选出符合要求的核心指标集成为指标体系,绘制监测评估新方法质量树。质量树实现了监测评估动...

  • 农村家庭义务教育的区位选择

    农村家庭对子女义务教育就学地点的区位选择是一个事关农村学校布局、教育发展和民生利益的重要议题。利用全国11省区的调研数据,研究发现,农村家庭对义务教育需求的区位选择呈现出差异化特征,近八成的农村家庭希望子女就读于城镇学校,但仍有两成的农村家庭希望子女就读于农村学校。基于二元逻辑回归分析发现,子女就读学段、家庭经济状况、...

  • 从建构论解析社会主流文化的社会控制

    本文的主要目的在于揭露文化与社会控制的关系,并以建构论的角度凸显共同规准的优势,透过此种解析以了解主流文化隐藏的社会控制机能,诸如文化再生产的问题根源于课程内容与优势阶级和族群的亲近性。因而要改善弱势阶级和族群不只是采取向主流文化靠拢的手段,也可从了解自身文化的独特性出发,依据此种认知进行文化响应的课程发展,以改善主...

  • 基于利益博弈的高等教育重点建设政策效果评估分析——以“211工程”为例

    本文从利益博弈的视角对高等教育重点建设政策效果评估进行了研究,提出了政策评估是利益相关方博弈的过程,以“211工程”为例,构建了政策效果评估利益博弈分析框架,分析了重点建设政策效果评估过程中利益相关方之间的博弈关系,以及政策执行部门与评估专家之间、评估专家与政策受益院校之间的博弈关系。

  • 《清华大学教育研究》稿件要求

    一、稿件要求1.应注明作者姓名、工作单位、所在省市、通信地址、电话、email。2.文章的标题、摘要、关键词、作者工作单位要求译成英文,放在文章末尾。作者姓名用汉语拼音。3.作者简介应有姓名、籍贯、lT作单位、职务职称、学历学位、研究方向,放在标题页下方。二、中文注释体例本刊注释一律采用脚注,在文中引文出现的地方用阿拉伯数字按...

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