在全球化时代,影响高等教育政策和实践的基本力量中既有全球的力量也有本土的力量,全球因素与本土因素相互作用。高等教育具有广泛的社会文化目标,不能片面强调高等教育的经济功能,高等教育应当以间接而不是直接的方式为经济做贡献。知识主要是一种公共产品,过于强调知识的经济价值和私人产品性质,会损害公共利益和知识本身。在高等教育改革和发...
上世纪90年代末以来,世界各国兴起了创建世界一流大学的热潮。法国也在应对全球化挑战并摆脱自身发展困境过程中对高等教育实施了突破性的重大改革,探索着建设世界一流大学的法国模式。本文以巴黎-萨克雷大学为典型案例,阐述该校建设世界一流大学的改革背景、发展历程、战略规划及实践成效,及其基于＂卓越大学计划＂模式的治理结构、多学科跨机...
本文采用统计法、比较法等研究方法,讨论了大学管师比的涵义和意义,并以美国9所一流研究型大学为样本,计算它们在一定时段内的管师比,探讨管师比与大学规模扩张之间的内在联系。研究发现,大学管师比不仅反映一所大学的规模和数量,而且能够反映其组织特性、资源配置和权力结构,对于大学的官僚化进程有重要影响。论文最后提出,要警惕大学扩张中的...
资源限制对美国公立研究型大学的影响,集中反映在高校一定时期内的财政效率、策略取向、环境适应性以及国家、学校的教育科研政策的变化上。本文通过分析加州大学Davis分校的财政收支结构发现,政府分权开启了大学财政多元均衡的模式;资源竞争促使＂学术社会化＂在大学内逐渐成长;而教学则是公立研究型大学最重要的教育活动。
英国课程社会学者麦克·杨近年提出了＂强有力的知识＂的思想和三种未来的知识与课程模型。本文在对其提出的背景进行分析的基础上,深入剖析＂强有力的知识＂和未来学校模型的内涵,并阐发该理论对知识观的发展、社会公正的研究和教育实践的指导方面的意义,同时也指出其留待进一步思考的问题。
本研究关注大学教师的道德属性,以索科特＂有德之师类型＂和麦金泰尔＂德性目录＂为分析框架,通过质性研究方法对14位加拿大获奖大学教师进行深度访谈,以回答＂大学教师是谁＂和＂大学教师德性是什么＂这两个问题。研究发现：第一,大学教师的道德认知类型与索科特的理论高度吻合,可以被分为学者型、育人者型、实践推行者型以及道德催化者型;第二...
教师评价体系的科学化、系统化以及规范化,对于提升教师教学效能、促进教师专业发展,进而保障教育教学质量、推动我国教育事业的更快进步等方面都具有显著的教育学价值与意义。为促进教师的不断发展,我们以教师评价标准项目库建设为基础,尝试确立课程评估、教师评估、学生评估的立体化评价标准,以切实深化高校教育教学改革,努力提高高校教师教育...
鉴于统一考试在保障教育基本公平方面的作用及其作为长期存在的招生考试制度的地位,高考加分的法律控制问题仍然具有重要意义,需要从加分制度的合宪性、加分政策的合法性、加分行政行为的规范性三方面统筹考量、整体设计。研究梳理了加分制度的宪法基础,区分加分政策合法性的两种来源,在调查分析基础上揭示两种合法性来源之间的张力与对立,进而...
高考命题近年来已经强调从＂知识立意＂转变为＂能力立意＂,但是,由于认识的有待深化和技术手段的不足,高考的能力考查还没有形成成熟的路径。PISA命题在理念、技术、管理上都有很多值得高考学习借鉴之处。首先PISA不仅规定考查内容范围,更是对考查目标和过程给出明确具体的操作性定义,作为命题的出发点和依据;其次,PISA命题十分强调情境,所有试...
持续改进被认为是工程教育认证的核心理念之一。然而,在实践中如何以工程教育认证标准为依据,实现专业的持续改进,不仅是工程教育认证机构关切的问题,而且是工程专业教育实现可持续发展的内在要求。本文以某全国示范性软件工程专业为案例,从专业教育重要利益相关者毕业生和雇主的视角,分别收集、分析专业教育的质量信息,从专业培养目标、学习结...
本文以清华大学的学生资助体系为例,通过清华大学2010、2011两个年级6150名学生的跟踪数据,采用倾向分数配对法,实证检验了奖学金和助学金对学生学业成绩的影响。实证结果显示,学生在往年获得奖学金能够激励他们在来年取得显著更好的成绩;在控制了其他变量和样本自选择偏差后,助学金在促进学生学业成绩方面的效果却并不显著。为了能让助学金在促...
耶鲁大学把可持续发展作为大学各项事业的＂高优先级＂,先后出台为期6年的可持续战略规划。该规划把绿色发展确定为大学的长期战略目标。基于此,耶鲁大学在近年成立了8家专门从事绿色研究的校级机构。基于相关研究成果,耶鲁大学致力于改造与新建发电厂、翻新与改建大楼等。更进一步地,通过采用新型清洁技术降低温室气体排放。耶鲁大学在保持校园...
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