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危险的“再生”:日本教育委员会制度的新改革

谭建川 清华大学教育研究 2016年第06期

摘要:教育委员会制度作为二战后日本教育改革的重要举措,是通过在地方自治体设立独立于地方首长的教育委员会,使教育行政从政府的一般行政中独立出来的一种教育行政制度。自设立以来,为日本摆脱战前教育的中央集权化,保证教育的政治中立性和延续性提供了可靠保障。不过,安倍晋三上台以来,在“教育再生”的口号之下,强力推动新一轮教育委员会制度改革,并于2014年6月通过了《地方教育行政法改正案》。此次改革导致首长权限扩大,国家对教育的控制力加强,体现出新世纪以来整体右倾的日本政权在教育改革方面的基本特点。

关键词:日本教育委员会制度教育再生教育行政

单位:西南大学外国语学院; 重庆400715

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清华大学教育研究

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