当今世界已经进入一个信息万变的时代,互联网正在改变着世界,它的变化可以说是难以预测的。未来是一个什么样的社会呢？恐怕我们谁也说不清楚。就像十年以前我们谁能够想到,带一部手机就可以走遍天下？因而这个世界以后会是什么样,我们更加难以预测。有的学者认为,过去在蒸汽机、电力、计算机出现以后,社会还有若干年时间可以适应技术带来的变化...
大学——对于今天的人来说已经是习惯成自然的存在。大学是过去1000年当中最有意义的一个创造,900多年前大学在人类的历史中扮演了一个慢起,而在刚刚过去的100年当中扮演了一个高歌猛进,成为一个重要的角色。它的意义,不仅仅体现在今天大学在社会生活诸多方面所扮演的重要角色,更重要的是大学的初心。大学初心旨在育人,尽管今天的大学承担着越来...
开放是现代高等教育的基本特征和内在要求,国际化是世界高等教育的重要发展趋势。改革开放以来,我国高等教育对外开放不断向前发展,深入推进。高等教育对外开放在国家战略和高等教育发展战略中具有重要地位,国际交流合作成为我国高等教育基本职能之一。我国高等教育对外开放具有四个基本特点：积极开放,加快发展;平等交流,互利互惠;促进改革发展...
公立大学内部资源配置实践纷繁复杂,受到行政权力、学术权力、市场竞争和人情社会的直接影响。探讨大学内部资源配置的理论逻辑,需要厘清各配置主体的人性假定及其所持配置逻辑,而大学作为整体有其符合教育规律的应然资源配置逻辑。大学内部资源配置的绩效是各配置主体相互博弈的结果,实践中大学内部资源配置存在＂行政主义＂、＂管理主义＂和＂...
论文运用对立统一的分析方法,分析了权威和自治的要义及其对提升高校内部治理能力的意义,探讨了实现权威和自治包容性增长的可能路径,以及在包容性增长的框架下高校内部政治权力、行政权力、学术权力和社群权力的配置和调整问题,通过内部治理体系和权力结构的调整,实现大学内部共同治理并推动大学内部治理能力的整体提升。
高等教育综合改革进展缓慢,高校办学自主权历经近四十载依然难逃＂放乱收死＂怪圈循环,主要源于政校不分,背后实际是改革思维存在二重逻辑：统制的逻辑与治理的逻辑。这二重逻辑造成我国高等教育改革路径依赖十分严重。要克服这种路径依赖,由浅层型改革走向深层型改革,综合改革需要从统制的逻辑走向治理的逻辑,依法理清政府学校职能界限与活动方...
本文考察了我国高校评价制度的产生背景与社会构建机制,指出我国高校评价是高等教育规模扩张的分化产物。通过分析我国陆续建立以大学科研能力、本科教学、学科发展以及学位点为评价客体的多元高校评价体系的社会构建机制,认为我国现阶段所构建的高校评价在范式上具有管理主义倾向,在指标体系构建上具有对所依存社会情境抽离性与碎片化特征。为...
随着＂双一流＂建设名单的尘埃落定,＂双一流＂建设的序幕全面拉开。＂双一流＂建设语境下,大学评估和学科评估面临着新的挑战。针对学科评估存在的窄化、泛化、矮化和固化等现象,从被忽略的评估局限、被夸大的评估功能、被扭曲的评估诉求三个方面进行原因剖析,指出要开展服务于我国世界一流学科建设的学科评估,要恪守去利益化、去行政化、去功...
全球顶尖年轻大学是指办学不足50周年、在T HE全球年轻大学排行榜和QS全球顶尖年轻大学排行榜中居于前50的高校。本研究依据这两个世界年轻大学排行榜,筛选出具有代表性的新加坡南洋理工大学、香港科技大学、韩国浦项科技大学、韩国科学技术院、香港城市大学和香港理工大学6所亚洲大学作为分析样本。通过量化分析发现：亚洲全球顶尖年轻大学学院...
本文采用多个案比较法,通过对英美10所一流大学教师管理政策文本的分析,基于高校人力资源管理基本维度,重点探究了国外一流大学的教师的＂育＂（Training＆Development,T＆D）、＂留＂（Motivation＆Retention,M＆R）管理机制。研究发现,英美一流大学的教师队伍管理呈现以下共性特征：虽然在教师招聘过程中秉持严苛的选聘标准和严谨的选聘、任用...
传统自由教育追求个人理性的完善和知识体系的完备。20世纪80年代以来,美国学者重新探讨了自由教育历史发展中雄辩家传统的实践观念,形成了一条解释传统自由教育的新理路。新理路充分认可多元化,重新关注道德价值及服务,重视社区参与及公民意识,推行探究式教学等,进而催生了实践自由教育模式的出现。该模式与服务性学习、参与性学习等新教学理论...
博洛尼亚宣言开启了欧洲高等教育一体化进程,同时也拉开了欧洲自上世纪60年代后期以来最重要、波及面最广的高等教育改革的序幕。该进程中最重要的一点就是推动大学生在全欧范围内无障碍流动。经过了十几年的发展,欧洲内部各国之间学生流动的不平衡现象逐渐凸显。本文以联合国教科文组织统计研究所和欧盟统计局的数据为基础,从欧洲内部不同区域...
日本政府基于本国少子化的国情和人才的世界竞争性需求,出台了一系列的国际化政策使得留日学生凭借英语可获取学位,而全英语学位课程项目作为加速日本高校的国际化进程的重要一环也备受期待。为了把握日本大学中全英语学位课程项目的现状和特征,本文将对现有的研究进行了总结分析,梳理了日本高等教育国际化和全英语学位课程开设的背景和历史,并...
国际学校与国际文凭（IB）课程自上世纪90年代以来在中国发展迅猛,其教育理念与模式引发了国内教育界的大量思考。本文以伯恩斯坦的教育边界理论,特别是其＂分类＂和＂架构＂的概念、＂统整型＂与＂聚集型＂的课程分类为基本框架,结合在国际学校的实地考察,分析了国际课程与国际教育的＂统整＂本质：课程边界的无、师生边界的无、物理空间边界的...
教育研究和教育实践是教育决策的基础;教育实践是教育决策的目标指向;教育决策是教育研究走向教育实践的中介;教育研究与教育决策的质量影响教育实践的效果。教育研究、教育决策、教育实践三者之间是一种复杂的界面关系,三者之间存在着目标界面障碍、信息界面障碍、组织界面障碍、人才界面障碍和文化界面障碍等。根据系统论和协同学原理,在有效...
我国近年职业教育课程研究对传统的学术课程进行了解构,但又未能形成新的范型。去学术型课程的价值观是工具取向的,知识观是边界模糊的,而方法论则是建构主义的。在知识经济时代,去学术型课程可能给众多来自不利家庭背景的职教学生带来更大的教育不公。对职业院校而言,并非所有的知识都能够通过学校教育体制传授,涂尔干的神圣事务—世俗事务二分...
＂文字＂作为以学校为载体的一种社会建制,自古以来似乎具有着神奇的魔力。国家、地方社会乃至村落空间竞相争夺乡村教育这一重要场域,其意义也伴随着乡土中国秩序维系、国家政权建设、县域经济发展以及乡土社区重建等议题的提出而不断嬗变。基于＂制度与生活＂互动的分析框架,考察我国乡村教育的百年变迁历程,发现＂文字＂的意义嬗变往往饱含了...
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