教育的价值不仅体现在学生的知识掌握上,更体现在学生的思维发展上,其中的核心是批判性思维与创造性思维教育。在理念上,批判性思维可分为能力（skillsets）和心智模式（mindsets）两个层次,而创造性思维可看做由知识、好奇心和想象力、价值取向三个因素决定。在实践上,清华大学经济管理学院本科批判性思维教育的9年历程和清华x-lab在本科和研究...
通过梳理克雷明《学校的变革》关于进步主义教育性质的界定,分析其对于进步主义教育研究所作出的贡献,指出克雷明界定中存在的诸多缺陷,强调避免绝对化、扩大化和静态化的思想方式,认为对作为思潮和作为运动的进步主义教育进行明确区分,是深入认识进步主义教育特质的合理途径。
学习科学是一门探研人的学习问题的交叉学科,计算机科学、教育学、社会学等都是其研究领域,认知科学和信息科学在其孕育、诞生、发展中是最为关键的推动力。在20世纪80年代后期,认知科学研究被更多地纳入教育情境中,因而学习科学诞生了。从1987年第一个学习科学研究所成立到2018年中国脑科学研究计划正式落地,三代认知科学研究都在学习科学的发...
现行学科制度下,大学的学术研究主要围绕学科建设进行。基于科学的逻辑,以学科建设为中心的学术研究主要以论著公开发表的形式来展开。凭借开放科学体制和基于匿名评审的出版制度,现代大学极大地促进了学术的进步和科学的繁荣。但在创新驱动发展的新时代,为学科自身而进行学术研究和学科建设越来越受到质疑。为避免学科制度失灵,学术研究和学科...
结构功能主义最早探讨专业特质,其静态的专业主义忽视社会情境,因而推升互动论以及批判论的影响力。表面上,这是专业理论的发展,但深层意义却是制度化社会情境的产物,因为从20世纪80年代起,学界不再热衷于教师专业议题,并转向教育改革,这是由于当时新自由主义的效能法则主导教育改革,并将专业内涵从个人自主权转向学生学习表现。其蕴含的法则是,...
一带一路＂倡议在文化领域面临严峻挑战,沿线国家复杂的文化生态、传统滋养的文化中心主义观念与大国崛起引发的国家主义思潮等都在不同程度上加剧中国与其他国家的文化冲突。想要弥合国家间日益明显的文化裂痕,我们应推进新型世界公民教育,通过培养国民互利的利益共同体、互融的文化共同体与互存的命运共同体理念帮助个体养成包容的世界主义情...
实施＂一带一路＂倡议迫切需要解决以下问题：沿线国家人才质量究竟如何？如何针对各国不同情况制定相应人才交流开发战略？首先,本文选取Quacquarelli Symonds（QS）、《泰晤士高等教育》大学排名（THE）于2017年公布的榜单,系统整理沿线65国高校上榜情况,并设计计算人才质量指数（TQI）以对沿线国家人才质量进行测评。同时,引入中国企业对外直...
美国高等教育标准促进委员会经过近40年的发展,已形成了健全的专业标准体系和丰富的相关资源。其专业标准及相关资源在美国高校的熟悉程度、推广力度、市场价值、满意度等方面均具有较大的成就与影响力,具有专业标准系统化、资源开发多样化、关注问题实践化、产品推广市场化等特征,但也存在值得注意的相关问题。对此展开深入研究可为我国高校学...
20世纪80年代,英国社会对＂学者型专业人员＂的需求、高等教育市场化下的大学自身逻辑发展以及个人专业发展需要等因素,共同催生了专业博士学位教育。近40年英国专业博士学位教育日臻成熟,对英国社会、高校、个人都产生了积极影响,形成了三位一体的正向反馈模式。当前英国专业博士项目依然面临着社会、高校、个人等方面诸多困境与挑战,其根本解...
衡水中学作为典型的＂超级中学＂所形成的＂衡中模式＂,在办学模式的层面,主要是公私不分,通过超大的办学规模、跨地区对高分学生和优质教师的攫取和＂垄断＂,破坏地方的基础教育生态,损害了农村学子的教育机会,并且具有很强的营利性。其所折射出的基础教育治理困境是地方政府扭曲的教育政绩观,以产业化的思路办教育纵容＂超级中学＂违规办学。...
在新高考改革语境下,高校需要建立体现自身办学定位、特色与专业培养诉求的人才选拔标准和体系,即实施精准选拔。精准选拔是针对不同区域、不同类型和不同特点的学生,运用科学有效的程序对其实施精确判定、识别与评价的选拔方式。具体而微,高校招生实施精准选拔应致力于精准定位特色化的人才培养目标,精准创设多元化的人才选拔标准,精准识别关键...
我国高校质量年度报告制度由三级报告组成,包含规制、规范和文化认知三个结构。目前,制度的框架已经形成,但在功能性、互补性、可比性以及数据和报告的可获得性方面还存在一定的模糊性。过去几年,高校质量年度报告已逐渐成为高校系统与环境之间反馈圈的一部分,是系统输出对环境输入的回应,作为系统输出正当性的证明。
本文梳理了近20年来我国世界一流大学建设的基本脉络,认为中国大学已经过了跨越式的发展,但是面临着更为深层次的问题。文章从新时代的要求出发,分析了建设世界一流大学面临的三个主要挑战,即思维模式上的挑战、发展模式上的挑战和制度文化上的挑战,并给出了相应的对策建议。
大学的改革》一书记录了钱颖一教授自任职清华大学经济管理学院院长以来的教育改革行动,他从经济学家的独特视角出发探寻大学的改革之路,并且在改革中全程贯穿着＂大学为学生＂的理念。在人才培养方面他着力探究＂为何学＂、＂学什么＂、＂如何学＂的基本问题,在治理层面他注重细节,力求以现代教育理念来实现现代大学制度的深入改革。《大学的改...
20世纪90年代以来,教育公平作为教育民主化、教育现代化的重要标志已被我国学者所关注,为推进我国教育公平的发展提供了坚实的理论支持。本文从高等教育公平的概念、影响因素、政策研究三个方面回顾和分析了近十年国内高等教育公平研究文献。文献来源于中国知网数据库。
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