摘要：目的了解南京市0-3岁婴幼儿家长对早期教育的认知情况,为进一步完善南京市早期教育质量提供科学依据。方法按照分层随机抽样的方式,于2015年7—9月在南京市中心城区和郊区各随机抽取两个社区作为调查现场,共对300名0-3岁婴幼儿家长进行拦截式询问调查。计数资料χ^2检验,P〈0.05为差异有统计学意义。结果共调查0-3岁婴幼儿家长280人,参加过早教或正在参加的仅有94人（33.6%）,未参加过早教的186人（66.4%）。大多数婴幼儿的主要教养人为其母亲,为168人（60.0%）,由（外）祖父母主要教养的婴幼儿占37.1%（104/280）。家长获取早教知识的途径主要为网络,占32.2%（200/621）;关于早教资源,仅有29.3%（82/280）的家长认为早教资源＂非常满足＂或＂较满足＂早教需求,72.9%（204/280）的家长认为南京的早期教育还处在起步阶段,还不够规范、专业;17.0%（48/280）的家长认为中国目前还没有真正的早期教育。父母不同文化程度、职业对早教知识认知情况不同,差异均有统计学意义（χ^2=13.408、20.542、36.369、37.427均P〈0.05）。结论家长早教认知情况参差不齐,获取早教知识的途径单一,政府应加大宣传力度,普及科学的早教知识,创设良好的早期教育环境,提高家长自身教育素质,为婴幼儿的健康成长创造条件。

关键词：早期教育 婴幼儿 认知情况 

单位：南京医科大学公共卫生学院社会医学与健康教育学系 江苏210001