摘要：目的评价病例＋标准化病人在骨科实践教学中应用效果。方法将2015年9—12月本院骨科40名实习学生采取随机数字表法将其分为对照组和试验组各20人,分别接受传统带教模式和病例＋标准化病人带教模式。实习期1个月,实习结束评价两种带教模式的教学效果。计量资料比较采用t检验,计数资料比较采用χ2检验,P〈0.05为差异有统计学意义。结果试验组骨科临床应用病例＋标准化病人教学的必要性、学生学习兴趣、对疾病的认识、医患沟通能力、临床技能操作能力、分析解决问题能力、教学满意度等方面评分[（1.85±0.28）、（1.74±0.16）、（1.76±0.16）、（1.79±0.14）、（1.78±0.24）、（1.83±0.12）、（1.84±0.18）分]均明显优于对照组[（1.67±0.26）、（1.62±0.17）、（1.64±0.18）、（1.63±0.22）、（1.62±0.26）、（1.62±0.26）、（1.73±0.15）分],差异均有统计学意义（均P〈0.05）。试验组的专业理论知识、临床操作技能、解决问题能力、病例书写成绩[（22.6±1.5）、（22.1±2.6）、（25.2±2.1）、（16.6±1.7）分]均优于对照组[（21.5±1.6）、（20.3±2.7）、（23.3±1.6）、（15.3±1.6）分],差异均有统计学意义（均P〈0.05）。结论病例＋标准化病人带教模式可显著提高学生的临床能力,为实践教学改革提供了新思路,值得骨科临床教学推广。

关键词：骨科实习生 临床能力 

单位：南阳医学高等专科学校第一附属医院骨科; 河南473058