线上期刊服务咨询,发表咨询:400-808-1701 订阅咨询:400-808-1721

数学写作融入初中数学教学的实验研究

吴宏; 张珂; 刘广军 数学教育学报 2019年第05期

摘要:数学写作是引导学生将数学理解、解题回顾和方法反思,用自己的语言形成文字表达,为数学思维和交流创造机会,反馈学习和成长进程,促进深度学习的活动.综合采用实验法、行动研究法和调查法,对58名九年级实验班学生实施融入数学写作的教学,探讨数学写作对少数民族初中生的影响.实验对比表明:数学写作融入教学提升了实验班学生的数学写作水平;提高了实验班学生的数学成绩.调查显示,数学写作对实验班学生数学学习的情感态度产生积极影响.采取引导策略、激励策略和总结策略,有利于数学写作活动有效地融入初中数学教学.

关键词:少数民族初中生数学写作实验策略

单位:信阳师范学院教师教育学院; 河南信阳464000; 周口中英文学校; 河南周口466001; 周口师范学院数学与统计学院; 河南周口466001

注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社

数学教育学报

北大期刊

¥160.00

关注 32人评论|1人关注