2003年5月教育部颁发的《思想品德课程标准(实验稿)》(初中)以及今年将要颁发的《思想政治课程标准(实验稿)》(高中)掀开了新一轮中学政治课改革的序幕。这次改革不仅是名称的改变，在教学理念、教学内容、教学方法与评价等方面都有实质性的突破。其中贯彻以人为本的精神是新课程标准的一个重要特色。坚持以人为本的新理念，是搞好本轮课程改革...
主体教育的根本目标是培养学生的学习能力，使学生掌握科学的学习方法，成为学习的主人，而学习策略是学生主体性的表现。课堂教学是最直接的实践，也是理论最生动的体现。为了探索在网络环境下充分实现中学生学习的主体性，培养学生的科学精神和创新思维与实践能力，我们通过研
烈日炎炎下，足球场上的球迷们为追逐足球四处狂奔，大汗淋漓，不亦乐乎；而闭门静坐，埋头读书的学生却兴致锐减、牢骚满腹，学习倒真成了一份苦差事。前后两者的态度如此大相径庭，究其原因，惟独一个“情”字：球迷对足球情有独钟，学生对学习冷淡无情。而只有积极愉快的情感才能调动人活动的积极性，激发人对活动的兴趣和主动参与的动机。那...
“田忌赛马”是进入初中的学生都熟知的故事。从不同的角度审视这个故事，可以获得不同的启迪。如赛马须能驾驭马，驾驭马须熟悉马，熟悉马须先接近马，观察马，了解马。同样的几匹马比赛，还须讲究出马的先后次序，等等。在哲学上给我们的启示就是尺有所短，寸有所长。对无论何人何事都应当全面地、运动地、发展地、变化地看待，而不应当片面地...
探究式教学是指在教师指导下学生运用探究的方法学习，主动获取知识、发展能力的实践活动。其目的在于教给学生科学的探究程序，培养学生科学探究能力与解决问题的能力。探究式学习相对于研究性学习来说，强调对概念、知识的理解，问题的选择
一、思想政治教学思想中的学生主体性。中学“思想政治”虽然就知识内容来说是常识性的，但毫无疑问具有比较强的政治性，对中学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有重要的意义。因此，“思想政治”教师在教学思想、观念中习惯于把基本理论、大政方针比较系统地灌输给学生。
新的课程标准说明中，有一个观点非常重要，但却又是在政治课教学实践中容易被忽视的，这就是在教学过程中要强调过程的学习。所谓强调过程的学习，就是教师在传授知识的时候，不仅要告诉学生知识本身的内容，还要让学生了解这一知识形成发展的过程。这样做的意义有三点。
课堂教学设计是一个教师教育思想、认知水平、教学方法、情感态度以及创新意识在教学过程中的体现，是教师实现知识传递的一种智慧化的方式，也是一种艺术化教学的境界。从某种意义上说，好的课堂教学设计是一节好课的前提和基础。
世界的物质统一性从物质与意识的关系出发，揭示了世界的物质本原，为马克思主义哲学奠定了唯物主义基础。但马克思主义哲学是实践唯物主义，因此，在阐述世界的物质统一性原理时．不应该把它放到一般唯物主义的框架内去理解，而应该把它放到实践唯物主义的框架内去理解。世界物质统一性的实践模式，就是为解决这个问题而提出的。
美国著名的教育心理学家奥苏贝尔说：“如果我们不得不把全部教育心理学还原为一条原理的话，我将会说：‘影响学生学习最重要的因素是学生已经知道了什么，根据学生已有的知识进行教育’。”同样，《当代教育心理学》一书也说到：“任何学习都是处在一定的社会或实际的有意义的背景里，它包括学习者原有经验、所处
若内容为课堂教学之灵魂，结构为骨架，那么细节乃可称之为血肉，是整个课堂教学的重要组成部分。故细节不可小看。笔者试从语言和教态等方面列政治课教学细节通病如次，与同仁共勉之。
马上就要期末统考了。我在一个理科班上完最后一课后对几位班干部说：今后一段时间你们就不上政治课了，把时间拿来搞统考科目。没想到他们却说：我们很喜欢上政治课。同学们也一样。不信，你搞一次“民意调查”。下课时，我就以“我对政治课的一点看法和建议”为
在上上下下、大大小小的教研活动中，听课、评课大概是搞得最多，也是最大众化、常规化的一种教研活动了。其特点和优点是，切实具体，直截了当，集思广益，富有成效。但多年的教学实践使我深切感到，听课、评课质量的高低，不仅与听课者的业务素质和听课的态度密切相关，而且还与听课、评课者的课前准备有着密切的联系，这是一个值得重视的问题...
对于思想政治课教学来说，“授”和“悟”的效果是不同的。授是固定的、封闭的、有限的。而悟是开放的、创新的、无限的。可以这样说，思想政治课教学的目的就是让学生有所悟。
为迎接上级的调研，我精心准备了一个课上游戏。课堂教学过程实录如下：一、教师提出结论：具体问题具体分析是正确认识事物的基础；二、学生从理论方面论证结论；三、教师安排活动验证结论。游戏名称为人物猜猜猜。游戏规则如下：全班同学分为两组，每组推选二
第一部分：教材分析和教学策略(略)。第二部分：教学程序的设计与安排。一、导入新课：多媒体播放乐曲《命运》(创设情境，吸引注意，激发兴趣)。在学生听完这首乐曲后，问：这首乐曲的名称是什么?它的作者是谁?你能否讲述一下他的人生经历?学生回答后，教师这样导：这首动听、激昂、优美而又跌宕起伏的旋律向我们倾诉了这样一个道理：贝多芬之...
中学政治新课程虽然强调“教法”创新和“学法”创新的重要性，但笔者认为，政治课作业能否创新是教学能否创新的重要标志。
初二政治教材中讲到法与道德，那么法与道德究竟有什么样的关系，在这里我作进一步的论述。
“公民的政治权利和自由”是现行高三思想政治教材第二课第二节的首框。本框的教学目标有：①要求学生识记公民享有政治权利和自由的内容；②理解公民享有政治权利的重要性，国家怎样保护公民的政治权利和自由；③培养学生用比较的、历史的、发展的、辩证的思维方
提高思想政治课的教学信度，应该从理、用、情、美(理想之追求)等方面的不断改进、不断完善着手，追求理与情的和谐，追求经世致用、情理交融的教学境界。
(一)课程式研究性学习这种模式以课程规定的教学内容为学习研究对象，借以培养发展学生的探究意识、态度和创新能力。
众所周知，思想政治课具有理论性、系统性较强的特点。相应地，对学生的抽象思维、逻辑推理、归纳论证等诸方面能力的要求也较高。因此，上好一堂政治课，教师除了应具备在一定的理论高度驾驭全局的能力之外，还应掌握一些恰当的教学手段和方法，以期引导学生掌握并理解相关的知识点和难点。
课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素。网络作为一种优势独特、异军突起的课程资源，其穿越时空的能力让其他资源望尘莫及。近年来，我在开发网络的时空资源方面进行了积极的探索，取得了较好的成效。
中考举例类开放性试题，可以概括为知识型、生活型和现实型三种类型。它要求考生能够从所学知识、生活经验、社会现实中列举有关事例。这类试题虽然由来已久，但是长期以来，在课堂教学中并没有得到足够重视。在不断推进教学改革和中考开卷考试的形势下，由于这类试题最适合考查考生理论联系实际的能力，所以其地位和意义显得越来越重要。本文试...
新课程、新标准、新理念、新教法、新学法，这些新无疑离不开另一个“新”，即新教师。新教师从何而来?毋庸置疑，主要应从旧课程、旧标准、旧教法下的旧教师调适、转型而来。
弱势群体是当今社会的热点问题。青少年在人口中占有很大比例，从一般意义上说，青少年本身就是社会的弱势群体。而职业高中的学生在青少年中更加具有特殊性。因此，对这一弱势群体的研究对于职业高中的教师来说就显得尤为重要。如何保障青少年弱势群体的权益，使他们健康地成长；如何让职高学生这一弱中之弱的群体也能够像普通高中的学生一样在...
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