我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(以下简称《若干意见》)于3月22日公布。这是以同志为总书记的党中央从全面建设小康社会的战略高度，对新世纪新阶段加强和改进未成年人思想道德建设做出的新的重要部署，具
目前，一种与新课程、新教材相适应的新教学组织形式——小组合作学习，正被越来越多地引入《思想品德》课堂学习中，成为学生学习的重要方式，它使我们过去沉闷的课堂发生了巨大的变化。在组织合作学习的过程中，教师应该做些什么?如何培养学生的合作意识呢?下面就对实施合作学习中存在的问题与同行共同探讨。
思想政治课教学中存在着这样一个亟待解决的问题：许多考生认为自己花费了很多工夫来学习政治课，而且对于理论知识都能“倒背如流”，但答题时却答不好。北京师范大学附属实验中学梁侠老师认为问题存在有三方面的原因：一是知识准备不够；二是思维能力不强；三是不会理论联系实际。分析很有见地，笔者读
马克思主义哲学告诉我们，世界是在不断地发观问题和解决问题的过程中前进的，一切事物无不处于矛盾运动之中。问题是教学中极为宝贵的财富，让问题走进课堂，切实发挥问题在教学中的作用，以此培养学生的问题意识，这是一种高层次的教学和高层次的学习，同时也是思想政治课教学培养学生创新素质的一条有效途径。
老师往往因古板的面孔、枯燥的说教、严厉的训斥，使师生间竖起一道难以逾越的高墙。其实，老师你不妨走下讲台，你就走人了一个新天地。下面有三则小故事，与君共思量。
当同学们听说我要请他们给我写评语时，都感到有些纳闷与惊讶。当我再次真诚而肯定地告诉他们：“我们已相处了一个学期，大家彼此都有些了解与认识，希望大家能给我一个客观而公正的评价，当然内容篇幅不限、署名自愿，最主要的是语言要真实。希望大家能本着
一忌我行我素，因循守旧。目前新一轮教改热潮正在全国上上下下展开。面对这股潮流，很多教师热情高、干劲大，但也有少数教师不敢放开手脚，也有的教师留恋习以为常的教学模式，只愿驾轻就熟，不愿以新换旧。所以教而不改，依然故我。
在初二一节政治课上，对“挫折是好事还是坏事”这个问题同学们展开了讨论。产生了三种意见：一是对所有的人来讲挫折都是好事，理由是它可以磨砺人的意志。二是对部分人来讲挫折是好事，理由是意志坚强的人可以变坏事为好事，把挫折当作对自己的考验和锻
在一节初三的新授课上，最后排一个显然被打入另册的男生，不顾身边坐满了听课老师，上课伊始，就趴在桌子上作入睡状，连最起码的样子都不做，而上课老师似乎对此视若无睹。
赏识教育首先是建立在教师热爱工作、热爱学生的前提下，有爱才会有赏识。
一、谁是中学哲学课教学活动的中心：教师还是学生?(略)
一、思想政治课创新课型的理论依据(略)
武汉的夏天给大家留下的印象是什么?(热)对!武汉素有“火炉”之称，一到夏天，纳凉消暑的用品是武汉人必不司少的。(摆扇子)这是我奶奶夏天用的蒲扇，这是我妈妈用的鹅毛扇，这是几年前我用的小台扇，现在家里都装空调了。这几年我们武汉经济发展很快，变化挺大。今天，我们来聊聊身边的变化与发展，并且领悟这些变化和发展中蕴涵的哲理。
依据2001年10月修订后的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(修订)》和教育部基础教育司2003年3月10日印发的《中学思想政治课贯彻党的十六大精神的指导意见》的精神，中小学思想政治教材编委会对初二《思想政治》教材进行了相应的修
民族和国家都是人们共同体，都形成于原始社会崩溃和阶级社会确立的时期，而且都是以共同地域为基础成长和发展的。尤其在单一民族国家里，民族的基本特征与国家某些方面的特点基本上是一致的。如民族语言，同时也就是国家语言；民族共同地域。同时也是国家的版
笔者在高一教材下册的教学中，发现有几处欠妥，现提出商榷，希望得到专家、同仁的指正。
一、实践及实践价值 实践的观点是马克思主义哲学研究人类社会历史的最为基本的观点。虽然在马克思主义哲学产生之前，中外许多思想家都讲到过“实践”，他们或按照唯心论观点把实践理解为富有创造性的精神活动，或按照直观唯物论观点把实践理解为同动物活动没有区别的物质性活
在传统的思想政治课的教学中，最经典的教学模式是以教师为主，教师在讲台上讲，学生在座位上听。这种方式的最大缺点是不能充分发挥学习者的主动性、积极性和创造性思维，扼杀了学生个性的发挥和创新意识的产生，教育模式封闭。新世纪是人类全面进入信
目前，我国学校德育失效现象比较严重。针对这种现状，德育课程的改革已在两条战线上全面展开。一条战线是教材改革，正在不断充实一些全新的德育内容；另一条战线是教法改革，包括课堂活动法等一些比较开放、具有研究型学习倾向的教学方法纷纷涌现出来。而“案例教学法”则不愧为一种很好的教学尝试。
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