在《思想品德课程标准(实验稿)》(下简称《课标》)的研制工作中，课标组形成了几点重要的共识。一个基本共识是，全日制义务教育初中阶段的思想品德课程，要努力回归生活，回归品德。并转向公民品德教育。
课程改革的号角已经吹响，一些兄弟学科率先尝试，政治学科也不甘居后，搭上了课程改革这班车。走进新课堂，树立新理念，尊重学生的个性，以学生的发展为本……一切都对教师提出了更高的要求。人们希望教师具备敢为天下先的勇气和前瞻性的眼光，拥抱符合时代潮
在谈到教学经验时，我们教师最爱说的就是“兴趣是最好的老师”了。然而，您是否已经真正明白其中的道理了呢?
人类进入21世纪以来，科学技术飞速发展，逐步改变了人们的生活方式，同时也在改变人们的学习方式。信息技术应用、实践能力和创新能力三大要素成为人们生活和学习的必备要求。面对新世纪的要求，
教学有法无定法，诗化教学好办法。
学习政治，解题之所以重要，是因为学生通过解题能力的训练，可以加深对所学知识的理解，从而牢固掌握所学知识，逐步形成和完善合理的认知结构，以达到对知识的灵活应用。为此，通过题精量适的政治作业训练，不断提高学生学习的效率，应是
解放后，特别是改革开放以来，在党和国家的高度重视、大力扶持下，少数民族地区的教育事业有了很大的发展。但是，当前少数民族地区的思想政治课教学却因为没有很好地发挥它应有的思想教育功能而成为一个薄弱的环节。究其原因，主要是忽视了少数民族地区思想政
“悱”，即想说可是不能够恰当地说出来。在思想政治课教学中，由于教学内容的理论性、抽象性、逻辑性强，有些又不太贴近学生生活，学生在学习过程中，往往会感到枯燥乏味和消极疲劳，动力和激情被销蚀，加之学生自身认知能力水平的限制，在课堂中经常会发生思维的
新课程强调要重结论，更要重过程。所谓重过程就是重视教和学的程序，重视在教学过程中师生的情感体验和探索过程。哲学原本是源于生活的学问，由于种种原因，许多学生在学习哲学时只记结论，忽略了过程，导致对
在高中政治课教学中，有些正确的观点它的逆命题或推论不一定正确，有些概念相近或有着密切联系，但却有其不同的内涵。然而，学生往往不善于从“顺”、“逆”或者通过“比较”等方式去全面、准确、科学地理解和把握，经常出现认识上的误区和知识上的错误。下面就摘出学习哲学常识应注意弄清楚的90个“不等式”。
实事求是地讲，我是一位责任感很强的教师，对于自己的本职工作十分负责任。几年以前，我授课十分卖力，无论是讲授新课，还是复习课，不管是对于难题，还是易题，我都惟恐学生搞不懂，学不好，总是拼命地给学生灌输，说得又细又繁。可以用八个字概括：面面俱到，滔
吸烟是邓小平同志的嗜好。在1987年邓小平访美期间，在同美国总统卡特会谈时，他很想抽烟。便问卡特说：“美国国会有没有通过一条在会谈中禁止吸烟的法律?”“没有。”卡特说：“只要我任总统，他们就不会通过这样的法律，你知道我的州种植大量的烟草。”邓小平同志开心地笑了。随即取出了一枝熊猫烟，愉快地吸了起来。
在听作为新课程的《思想品德》课时，常常听到学生的“哎哟，又是讨论”、“哎哟，又要讨论了”、“马上又要讨论了”、“讨论真没意思”等议论。
从教三年，心中有感。教学之初有似驴拉磨，前用一把青草吸引，后用一根鞭子催赶，最犟的驴也能让它去拉磨。
一头毛驴对汽车说：人类为了你，占用多少农田，修了多少公路，致使全世界出现这么多的饥民；有了路，你还要喝大量汽油，致使盛产石油的中东地区枪声不断，战火连绵；喝下汽油后，你又排出大量废气，致使青山不青，绿水不绿，蓝天不蓝，空气不鲜。撇开这些，猛于
教材：江苏版七年级《思想政治》第一册第十二课。
早在2001年7月我省就组织了对全省各高中部分骨干教师进行了关于“研究性学习与创新教育”、“研究性学习与课堂教学”的专题培训。同时，注意培养发挥骨干教师的示范作用，因此，实践中收到了很好的效果。为了能使新课程改革顺利进行，使教师在教学中适时地运
权利与权力是两个紧密相关却并不相同的概念。在教学实践中发现许多同学甚至部分教师对这两个概念的含义及其相互关系搞不清楚，经常出现本该使用“权利”的地方，却用成了“权力”，或者该使用“权力”的地方，却使用“权利”一词。为此，笔者谈谈自己对这一问题的理解。
人权属于全人类，我们要了解人权发展的历史，更应该科学掌握人权概念。那么如何掌握人权概念呢?笔者认为：
众多学生进入中等职业学校往往是升学考试后无奈的选择，在“普高热”的推动下，在传统观念影响下，多数新生有一种“失败者”的心态，往往心灰意懒，觉得前途无望。
中华民族是素以崇尚道德著称的礼仪之邦，中华文明五千年积淀而成的道德精髓，为当代道德教化提供了极其丰富的资源。
“可教时刻”是指学生愿意学习新知识的那一时刻。这样的时刻，学生学习目标指向明确，注意力高度集中，思维异常活跃，整个意识处于异常“觉醒”和高度兴奋的积极状态。因此，对学生而言，教师的“可教时刻”也就是学生的“愿学时刻”。教师在教学过程中，要善于把握学生生
现代教学的一个基本特征是互动，思想品德课需要强化教学中的互动交流。而计算机多媒体技术和网络技术的融人，可以很好地实现教学的多维互动，使思想品德课建构出一种理想的教学环境，从而通过情境创设、信息资源
世界上万事万物无不包含着哲理，渗透着辩证法。作为人体最精干的部分——手，简直就是一部活生生的哲学小词典，值得解读。
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