有人担心，倡导敬畏自然的观点，会导致无所作为、反科学，甚至会走向宗教，因此，人类无需敬畏自然。这种担心固然有其道理，但它误解了敬畏自然的根本含义，从而走向了无需敬畏自然的结论。
近年来，“流动性过剩”一词越来越多地出现在报刊杂志上。在今年两会上，流动性过剩不仅备受代表委员们的关注，更是首次被写入政府工作报告。总理在政府工作报告中指出：“继续实行稳健的货币政策，综合运用多种货币政策工具，合理调控货币信贷总量，有效缓解银行资金流动性过剩问题。”由此可见，流动性过剩已经引起了国家决策层的高度重视。
《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》指出：“如何在经济建设为中心的前提下，使物质文明建设和精神文明建设相互促进，协调发展，防止和克服一手硬、一手软；如何在深化改革、建立社会主义市场经济体制的条件下，形成有利于社会主义现代化建设的共同理想、价值观念和道德规范，
爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”然而，长期以来，在师生的心目中存在着这样一种观念，认为课堂提问是教师的“专利”，回答问题是学生的“本分”。因此，在实际教学活动中，“问”大多情况下只是停留在教师提问、学生答问的层次上，
和谐的课堂表现在师生之间、生生之间以及课堂参与者与教材之间等方面。它是以能促进人的共同进步为任务，以实现课堂整体实效性为价值目标的。而要实现这一任务和目标，就必须发掘和谐课堂的内在因素。具体地说：
上海对外贸易学院曾对同龄的聋哑儿和普通学生调查：两者谁更快乐，答案是聋哑儿更快乐。在回答“你在学校生活愉快吗”时，正常学生与聋哑儿选择“很开心”的比例分别是38．4％和88．24％。近两年的“超级女声”也折射出学校教育的“真空地带”和问题所在。
“教学评价”是新课程标准的重要组成部分和关键环节，教师的“课堂教学评价”是教学活动中过程性评价的重要体现。然而，纵观目前思想政治课评课的现状，还存在许多不尽如人意的地方：在评课的重心上，过分关注课堂效果，
新课程改革近三年来，政治教师的授课方式和课堂教学方式以及学生的学习方式都发生了一些明显的变化。但伴随着这些变化，在政治课堂教学中也出现了诸如教师讲解过度、问题过多、探究“泛化”、教师表扬过当、追求课堂的表面热闹等问题。要想正确解决这些问题，教师必须进一步领会新课程的理念，在教学中要学会舍弃。
新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”。每一个学生的全面发展和个性发展实际上就是每一个学生的和谐发展。要培养和谐发展的人，必须实施和谐教育。因而构建和谐的课堂教学具有积极的现实意义。
本次新课程改革要倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，改变过去课程实施过于强调死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践中，感受知识的价值和理性思考的意义，使每位学生都得到充分的发展。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”这就要求我们思想品德课教师在教学过程中努力激发学生的学习兴趣，实现知识与情感、情感与行动的统一。这既是新课标的要求，也是落实素质教育的要求。如何点燃学生学习兴趣，打造靓丽课堂呢？我的做法是：
2006年8月，人教版《政治生活》编著者之一的董晨老师在安徽省普通高中新课程实验思想政治学科培训会上，曾给我们讲过这么一种有趣的现象：执教老师的教学符合新课程的理念与要求，师生互动、生生互动热闹纷繁，合作探究、质疑点拨有条不紊，教学手段先进，课堂高潮迭起，师生双方都处于一种积极的情绪之中。但是，没有完成那一节课本应完成的...
按照新的课程标准编写的（人教版）高一思想政治《经济生活》在“价格变动的影响”这一框中，集中安排了两个目题，即“对人们生活的影响”和“对生产经营的影响”，全方位展示了价值规律的作用：不仅调节生产领域，
表扬是送给学生一朵温馨的花，一簇燃烧的火苗。但是，表扬如果流于形式，那么花儿结不出硕果；表扬如果只是隔靴搔痒，则不能触动学生心灵。要把表扬敲击成回味无穷的钟声，需要教师创新思维。
一天看《教师博览》，有一篇文章，题目为《从“衣袋里放个鸡蛋”说起》。心一惊，天下竟有如此巧合，因为我也曾经做过让学生衣袋里装一枚鸡蛋的实验。再仔细一看，却大相径庭。文中说，某学校为了促使孩子养成说话不叫喊、走路不蹦跳的“良好文明习惯”，
一、“初步的法律应用能力”的含义及其原因 随着现代社会生活的发展，人们的相互交往和联系必然要出现许多新变化，生活中的摩擦、矛盾、纠纷也会日益增多。人们几乎在每一个生活领域中，都会不同程度地面临一些法律问题。
教育是人的教育，关照生命活动应是高中课堂教学的本质。课堂教学除了传授知识外，还要提升人的精神境界和生命价值。师生共同构建的“生命”课堂，应是关注学生的人文精神，唤醒课堂生命意识，使学生能更好地洞察人生、完善心智、净化灵魂，树立起珍爱生命、尊重生命、敬畏生命的人生价值观，激发学生生命的潜能的课堂。
今年开学初，我在901班上思品课，讲到“远大理想”这个内容时，我设置了一个“同学们长大后想干什么”的问题，教室里顿时热闹起来，同学们纷纷举手，有的说考军校，有的说当医生，有的说当画家……大家畅所欲言，兴奋极了，教学高潮水到渠成。忽然我注意到有一位学生，趴在桌子上不停地用手指转动自己的钢笔，与教室的气氛极不和谐。
这是美国东部一所大学毕业考试的最后一天。学生们走进教室，教授把考卷发下去，学生都眉开眼笑，因为学生们注意到只有5个论述题。3个小时过去了，教授开始收集考卷。学生们似乎不再有信心，他们脸上有可怕的表情，没有一个人说话，教授手里拿着考卷，面对着全班同学。教授端详着面前学生担忧的脸，
有关部门曾对120名老师进行问卷调查，其中有这样一道题：“你热爱学生吗？”90％以上的调查对象回答“是”。而对这120名教师所教的学生问卷是“你体会到老师对你的爱了吗？”回答“体会到”的仅占10％。如此悬殊的数字对比，不得不引起我们的思考，为什么面对我们满腔的爱、赤诚的心，学生却熟视无睹呢？
表扬学生是教师常用的教育手段，它可以满足学生的心理需要，激励他们继续努力，做得更好。但有些表扬不仅起不到积极作用，反而产生消极影响，确实“要不得”。
在平时的作业批改中，我们有时简单地给学生做的试题打√号或者×号，其实符号的背后有着复杂的感情。在多年的教学实践中，我逐渐认识到不要轻易地给学生的作业打“×”号，尤其是在改文科综合的主观试题时。
近年来，社会上的封建迷信活动较盛，也不知不觉地渗透到学校中来，影响着未成年学生的健康成长。为了弄清这些活动在中小学生中影响的深度和广度，我们对两所学校中的1550名学生进行了问卷调查，情况如下：
民族区域自治，是中国共产党解决民族问题的一项基本政策，是我国的一项重要政治制度，是中国共产党把马列主义民族理论同我国民族实际结合的一个创举，也是各族人民的共同选择。在学习中，有些学生对我国的民族政策会出现一些错误的认识。因此，要正确理解我国的“民族区域自治政策”，应克服以下几个误区．
近年来，随着我国经济建设的快速发展，民主法制进程的稳步推进，以及构建社会主义和谐社会的全面展开，《刑法》在保护社会、惩罚犯罪方面的作用日益明显。特别是《刑法》在规范青少年日常行为中有着非常重要的作用，主要表现在以下三方面。
在中学思想品德课教材中，“公民”一词是一个非常重要的概念，也是一个基础性的概念。甚至可以这么说，中学思想品德课是对中学生进行公民常识教育的主阵地。因此，弄清“公民”一词的真正内涵，对于我们学好思想品德课意义深远。
一、教材分析 本单元要解决的是学生的人际交往和社会化的问题，属于“我与他人、集体、社会的关系”这一层面，涉及“道德——心理——伦理”的发展领域，最终形成学生正确的交往品德与技巧。《授人玫瑰，手留余香》处于这一单元中的第二课（苏人版），通过前一课时的学习，学生应理解并掌握交往的基本要求和品质——平等待人，
一、指导思想与理论依据 学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。
现代教育应该坚持以人为本，注重实践探索，全面提高学生的素质。教学活动中要始终坚持以学生为主体，教师是一个组织者、参与者、协助者而不是旁观者。新课程教学所倡导的“自主——合作——探究”的教学思想，旨在使学生从积极主动的体验学习中获取知识，并通过生生之间的合作交流实现知识的升华，从而更好地培养学生的探究能力和实践能力。
近年来，美国校园枪击事件频频发生。据英国《每日邮报》报道：当地时间2007年4月16日上午7时15分左右，弗吉尼亚大学四年级学生赵承熙（音译ChoSeumg-Hui）持枪闯入课堂，朝正在上课的教授和学生扫射，
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