我们伟大的祖国在社会主义的道路上已经走过58个年头了。作为共和国的同龄人，伴随着社会的发展，我一直在思考：究竟什么是社会主义？建国初的和三反五反，我由于年龄甚小基本上没有什么印象，只是在长大后经过读书才有所了解。然而“”却给了我很深的记忆：那时村民们自家都不做饭了，兴高采烈地到的食堂去吃饭。
今年7月中旬，在美丽的高原城市西宁举行了初中思想品德和高中思想政治说课评选活动，参赛选手来自全国各省、自治区、直辖市，是全国新的一轮政治课程改革新理念和教学改革新成果的一次集中展示，也是广大中学政治教师全身心投入新课程教学改革的精神风貌的一次集中展示，对推进思想品德、思想政治课的课堂教学改革具有积极的促进作用。下面仅...
在全国课程改革正如火如荼展开之际，7月中旬，来自全国31个省市自治区直辖市的中学政治教师顶着酷暑来到西北美丽的高原城市西宁，举行了为期两天的思想品德思想政治说课大赛。参赛选手分别代表了各个省市的最高水平，很多参赛选手都是经过层层选拔才获得参赛资格的。在这次说课大赛过程中，说课教师深入分析教材，尝试运用新的理念、新的方式...
《思想品德》课程标准要求加强教学的过程性、学生学习的体验性，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。课改三年来，我们在实践中不断进行探索，
随着新一轮基础教育课程改革的深入推进，我市思想品德课教学从理念到实践，从设计到模式，从方法到手段都发生了一系列深刻变化。在这历史大背景下，我们对适应新课程的思想品德“情境感悟”教学模式进行了初步探索。
一、问题的提出政治复习课课时少，知识点多，课堂容量大。为完成“教学任务”，教师往往只是简单地把知识归纳出来讲给学生听，或者按照教材顺序“重播”知识，或者采取简单的问答形式再认再现所学知识点，或者利用多媒体课件过电影般地“放映”一遍知识，或者陷入突击式的题海战术中。
新教材虽然没有了大篇幅基础知识的阐述，但思想品德课教学“读”的环节仍需加强。
最近，聆听了两位老师《人生的真正价值在于对社会的贡献》的课堂教学，颇有感触。先看其中的两则教学片段：
课堂教学是在有限的时空中，最大限度地引导学生获取知识、技能，提高能力、觉悟的过程。我们必须优化课堂教学过程，关注学生在课堂上的学习过程，促进学生全面发展。
兰州市物价部门6月规定：凡兰州市普通级牛肉拉面馆大碗拉面不得超过2.5元，小碗与大碗的差价为0.2元。某物价局局长说，面馆若违法涨价将依法进行查处。这一规定得到了大多数普通市民的拥护。
1971年，心理学家德西作了专门的试验。他让大学生在实验室里解有趣的智力难题。实验分三个阶段：第一阶段，所有的被试者都没有奖励；第二阶段，把被试者分为两组，实验组的被试者每完成一个难题可以得到1美元的报酬，而控制组的被试者跟第一阶段一样，没有奖励；第三阶段，为休息时间，被试者可以在原地自由活动，并把他们是否继续去解题当作...
现代生活的紧张和忙碌让我们无暇聆听自然，无从关注别人微妙的感怀，更不用说碰触自己心底的情思；人与人的交流与温情处于真空，讨论、探索及现实的对话成了一种难得的“炫耀性财富”。
1．创设教学情境，搭建学生由“感”到“悟”的平台。感悟，辞海上解释是有所感触而领悟。人们对事物的认识，总是从感知开始的，学生要有所“悟”，必须先要有“感”。这就需要教师创设一个感性的教学情境，激发学生内心的情感体验，引起共鸣，启发学生思索，力求使学生通过情境体验实现“悟”的目的。
兴趣是学习的先导，如何活跃课堂气氛，实施愉快教学，是更好地完成教学任务和教学目的关键。本人认为应该从以下几个方面进行：
七年级思想品德《感悟青春》一课，内容贴近学生的生活实际，洋溢着青春的蓬勃朝气和活力，很受学生喜欢。我用新课程倡导的自主、合作、探究学习的理念对此课进行了精心设计和教学，做到了内容活动化、活动内容化的有机结合，并有所创新，有效地激发了学生的创造性思维，效果较好。
周查制是我们班级管理的特色之一。每周末下午，我们会汇总分析班级一周情况，有重点地检查学生学习、做好学生思想工作，以达到解决问题、总结表扬、布置工作、加强管理的目的。实行这种制度可以从以下三个方面着手。
不可否认，在我们的教育教学中确实存在着“后排现象”。“后排”为何让家长“畏惧”、学生“寂寞”呢？深入分析，其中包含的问题很多很深，而十分重要的一点，就是后排学生长期得不到老师的关注和肯定，这种现象显然是与当前新课程理念相悖的。
当前，我国正处于社会转型期，一些影响安全稳定的社会问题日渐显现，如青少年犯罪问题。青少年犯罪案件呈低龄化、团伙化、恶劣化的趋势发展。据中国青少年犯罪研究会的统计资料表明：
一、教材思想品德人教版七年级上册第四课第二框——《感悟青春》。二、教学背景分析（一）教学对象分析
【教学内容】人教版七年级思想品德上册第九课第二目“防范侵害，保护自己”。 教学构思 1．用学生感兴趣的谚语导入新课，然后通过93页的两个案例的情境模拟，让学生从中体验并明确保持警惕、增强自我保护意识的重要性。
一、把握学情。确定目标人生价值观是哲学常识历史唯物主义的重要内容。本节课主要解决人生价值是什么的问题，对此，教材给出了简洁明确的答案，即“人生的真正价值在于对社会的贡献”。
一、教材分析 本框题的地位和作用。本框题是人教版高一《经济常识》第七课第二节第二框的内容，与上一框家庭消费的内容一脉相承，着重向学生阐明怎样做一个理智的消费者，这是培养学生参与经济生活能力的一个亮点，是对学生进行情感、态度、价值观培养的二个典例。因而树立正确的消费观对个人和社会都具有非常重要的意义。
人教版高中《政治生活》第四课第二框“权力的行使：需要监督”。本框在教材中起承上启下的作用，占有很重要的地位。
乌鸦不会捕猎，但它能跟在羊群后面，将羊的粪便衔起飞到空中，然后伺机寻找捕猎羊的动物——狼。一旦乌鸦发现了狼，就将羊粪投下去。狼闻到新鲜的羊粪味儿，很快就能找到羊群并有所收获：狼吃饱离去后，乌鸦就可以饱享一顿羊肉大餐了。
2007年4月，兰州市城关区、七里河区、安宁区相继发生机动车辆被盗案件。4月21日，东岗西路派出所办案民警根据线索将40岁的无业人员孙某抓获，当场从其身上查获15把机动车钥匙。又根据孙某提供的线索将嫌疑人张某抓获。
随着考试改革的不断深入，中考政治的主观性试题也在不断地进行改革创新。分析2007年各地中考政治的主观性试题，不难发现，与以往命题相比，有了更大的特色和创新。试题的背景材料更加关注现实生活，贴近学生实际；开放性进一步增强；不硬性规定具体内容，让学生有充分选择的空间。
在初一年级第一学期的期末考试中，我结合教学的内容出了一道漫画试题（见下题）。自主感悟看下列漫画，运用所学的知识回答：
一、试卷总体概况2007年全国文科综合Ⅱ卷政治试题在总体结构、内容比例上保持2006年高考试卷的相对连续性和稳定性，全卷从考试范围、题型到每题的分值，基本上与考试说明相吻合，题量由去年的39道增加到40道，体现了高考命题的严肃性和稳定性。试卷包括经济常识、哲学常识和政治常识三部分。各板块知识点及其分值见下表。
2007年北京市高考文科综合试卷政治试题，依据北京教育考试院颁布的《2007年普通高等学校招生全国统一考试·北京卷考试说明（文科）》，坚持素质教育改革方向，突出新课程的改革理念，实现了“有助于高校选拔新生，有助于中学实施素质教育，有助于培养学生的实践能力和创新精神”的考试指导思想。
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