1978年召开的具有重大历史意义的党的十一届三中全会,开启了改革开放的新时期。30年过去了,有着13亿人口的社会主义中国在改革中腾飞崛起,如日中天,令全世界刮目相看。回顾这一进程,总结经验,对于在新的历史起点上,继续改革开放,开创中国特色社会主义事业新局面,具有重大而深远的意义。
学校教育应该和自由、创新、包容、和谐这样的特质联系在一起。但调查表明,当前师生关系中还存在不和谐因素,它隐性并严重地影响着教育真实目标的实现。在这个功利性、目的性较强的社会背景中,它又被考试升学、行政干预、生源竞争等表层现象所遮蔽，而没有引起人们的足够重视。事实上建设和谐的师生关系，促进学生的自由全面发展才是教育的根本...
《文化生活》教材涉及文化与人、文化与社会、民族精神与民族文化等诸多关系。为了与广大教师共同探讨这些关系,交流对教材的体会,我曾经写了《论〈文化生活〉中的十大关系》一文发表在《思想政治课教学》2008年第1期。下面谨就文化与人、民族精神与民族文化等关系作初步探讨，以为引玉之砖，千虑之一得。
青年学生是祖国的未来,民族的希望,更是社会主义现代化建设的主力军。他们素质的高低,特别是政治思想、道德状况如何将直接关系到国家的发展、民族的振兴。作为思想政治教育主阵地的思想政治课肩负着特殊的历史使命,新形势下更要强化价值引领,明确价值判断的标准，以增强明辨政治是非的能力，作出正确的价值判断和价值选择，为学生终身发展奠定...
培养教育学生,促进德智体美全面发展。要求教育要以德为先,让受教育者先学会做人,把外部获得的知识、技能内化、升华为个人的稳定的品质和素养,使得社会文明在个人身上得以传承。要求教师指导学生树立健康向上的开放的胸怀，具有现代思想意识、思维方式和责任意识，积极迎接社会的挑战。作为学校教育其价值取向的核心应是让受教育者学会做人、学...
在过去的几个月里,我们的国家度过了一段非同寻常的岁月。我们共同经受了四川汶川特大地震的苦难,也共同分享了北京奥运会、残奥会的辉煌。这两天,在紧张的听课之余,相信大部分老师都朝拜了“道林三百众，书院一千徒”的岳麓书院。在新课程改革深入推进的大背景下，我们相聚在这个历代杰出大思想家、理学大师曾经谈经论道、授业解惑的千年庭院墙...
课程改革的新理念、新观念、新方法,已经不断深入基础教育实践过程,给中小学的课堂教学带来了喜悦和欢乐,同时也让教师们感受到一些困惑,在教学实践中也遇到许多具体的困难。如,有的教师反映,新课程强调贴近学生生活,让学生多活动,但是教学时间有限,许多知识性的东西讲不完，学生活动时间不够，可是又不知道怎样处理教材与教学实践中的冲突，想...
一、思想政治课交往性教学的涵义与特点 （一）思想政治课交往性教学的涵义 交往性教学是为实现教学主体间的交往活动所采取的一种新型的教学形式,主要表现为所有的教学活动都以交往的形态存在着,不发生真正的教学交往，就谈不上是新课程的教学。“在教学中交往，在交往中教学”，已成为交往性教学的基本体现。
新的课堂教学模式提倡“自主学习、合作学习、探究式学习”,这对于改变传统教学模式中“一言堂”、“满堂灌”,忽视学生主体地位的弊端,产生了积极作用。但是,笔者从听课的情况来看,有些老师对新课程理念把握不准,导致课堂教学改革走人了误区，课堂教学从一个极端走入了另一个极端。综合课堂教学中出现的种种新问题，根本原因是形而上学的思维方...
根据十七大报告“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”的精神,结合我区实施城乡统筹教育一体化,谈谈城乡初中思想品德课教学的差距及如何缩小城乡初中思想品德课教学差距的体会。
许多现象表明,大众文化已成为当代青少年学习、生活、成长的重要土壤,它对青少年积极和消极的影响都相当明显。而伴随着新技术革命的深入,电子媒介的发展,大众文化在内容形态和传播方式、方法论上不可阻挡地对现代学校教育产生着深刻而广泛的影响，从教学技术、教育手段、课程信息、教学情境等侧面改造着传统的教学模式。作为学校教育的重要组成...
时代的发展、社会的进步,对人才的综合素质和应用能力提出了更高的要求,这就需要当前的政治课教学更加注重对学生文科综合能力的训练,包括获取和解读信息能力、调动和运用知识能力、描述和阐释事物能力、论证和探讨问题能力。政治学科中的时政专题教学对强化这些能力的培养具有不可或缺的作用。经过新课的传授和复习，学生对概念、原理、知识结...
课堂教学是以师生为主体对课程内容开发、生成、转化,课程意义不断建构与提升的个性化创造过程;是教师与学生多角度进行不同性质的交往、不同类型的互动过程;是在教师指导下学生将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观融通整合、反思体验、领悟建构的过程。政治课课堂教学要实现上述过程，就必须讲究一定的教学方法和技巧。万事万物中都包...
去年暑假的东北一行真是令我眼界大开,受益匪浅。尤其在长春的平安大剧院,一场“宁舍一顿饭,不舍二人转”的文化大餐,更让我茅塞顿开,感慨万千。在让我慨叹演员杰出演技的同时,更让我惊诧的是演员为让观众高兴起来,在舞台上总会不遗余力地将自己的“绝活”展示给大家，竭力地向观众“讨要”掌声!当时的我心里就有一种说不出的冲动与感慨：站在讲...
评讲课兼具教学评价和疑难解析课的特点,一般指对学生练习或考试情况进行评讲,是对练习和测试的总结、反思和深化,在教学过程中具有不可忽视和替代的作用。作为一种课型,它有自己的独特功能和特点：从知识层面看,它肩负着纠正错误、补缺纠偏、理清联系、拓展视野的职责；从能力角度看，它肩负着培养学生观察分析试题情境，提取信息、整理信息、...
政治课教师在课堂上应扮演什么样的角色？我认为应该是“综艺节目的主持人”而不应该是“新闻资讯的播音员”。若是充当后者的角色,想必教师在课堂上是一讲到底,学生犹如是个盛装知识的容器。即使你的音质优美,语言节奏也做到了抑扬顿挫，甚至还能旁征博引、滔滔不绝，但由于没有发挥学生的主体作用，不能培养学生多方面的能力和素质，因此不符...
一、思想品德课一定要体现真实性、思想性、艺术性、有效性,没有情感投入的课不会迸发德育的火花;不真实的教学情境不会产生情感的共鸣;没有师生民主平等亲和的良好关系难以产生互信和沟通,更难有情感的升华。只有这样,学生才会喜欢上这门丰富有趣、真实可信的思想品德课，喜欢才是硬道理。
预设不等于包办。毫无疑问,课堂教学是离不开预设的。只有进行充分的预设,教师才能眼中有目标,胸中有思路,教中有方法,才能发挥教师的主导作用,使课堂教学沿着既定的方向进行,最终实现教学目标。没有预设的课堂教学是不可想象的。
心理学指出：学生成绩的好坏不仅仅受本人智力水平的制约,还受到情感因素的制约,学生往往不善于用理智去支配情感,却常常以情感来支配和影响理智。亲其师,才能信其道。所以，师徒如父子，古已有之，爱生如子，更被奉为佳话。我深刻领会它的真正内涵是在我的儿子上学之后。
我所教班级中有一名男生,性格内向,不爱学习。我经过深入细致的调查,并咨询其他各科教师,其他教师也反映该生上课爱说话,厌学情况严重。于是我就将该生叫到办公室,经过谈话，方知此生小学初中成绩一直名列前茅，只是到了高中成绩开始下滑，原因是上初三时，有一位教师伤害了他的自尊心。具体经过大致是，初三时的一次数学课上，数学老师走进教室...
教材必修2《政治生活》在第60页用较大的篇幅介绍和分析了我国“一府两院”的职权分工及其相互关系,尤其凸显了我国的“司法独立”原则。教材选修3《国家和国际组织常识》在“专题三”中专门介绍了美国的“司法独立”原则。那么，我国的“司法独立”原则内涵是什么？它与美国等现代资本主义国家的“司法独立”是否相同？它与我国香港、澳门特别...
在高中《思想政治课》必修②政治生活“民主监督：守望公共家园”的章节中,主要讲了公民选择民主监督的方式和负责地行使监督权。其中公民负责地行使监督权是本章节的重点和难点,也是学生生成性目标的形成问题。思想是行动的先导，正确的思想观念能增强人们辨别是非的能力，作出理性的行为选择，养成良好的行为习惯。全面理解“负责地行使监督权...
教学内容 鲁人版思想品德九年级全一册第一单元第三课第一课时。 教学目标 情感、态度、价值观：培养责任意识,增强责任感。
【活动背景】 高二上学期,部分学生由于在高一阶段的学习、生活中适应性不强,同时伴随着成长中的一些困惑与烦恼,出现学习动力不足,甚至是厌学情绪。从学生自己的成长经历出发,通过与学生一同探讨生命的意义，有利于学生思考高中阶段学习的意义，克服厌学情绪，树立崇高的理想和目标；有利于培养学生热爱学习，热爱生活的积极情感。
购物就送票、承诺不兑现 一消费者在市区某商场看到“消费满800元送游鸿明歌友晚会票一张”的海报广告。为了拿到这张晚会票,该消费者遂购买1000元的商品,然后前去索票。不料,营业员告诉说,没票了,并解释说“票是送完为止的”。
什么样的试卷才能称得上是一份高质量的试卷？对于思想品德试卷而言,难易度适中,覆盖知识点全面,材料新颖,贴近学生生活,贴近社会实际,问题设计开放灵活,注意考核学生解决问题的综合能力,能体现学生的兴趣、投入程度、合作态度、意志力、探究精神等全面素质，能鼓励学生说真话、表现真实思想活动和价值取向。达到这样要求的试卷，会被认为是一份...
2008年9月28日，我国自行研制的神舟七号顺利升空。经过68个小时27分的太空飞行后，获得圆满成功。神七飞行最引人注目的是，实现了中国人的首次太空漫步，我国由此成为世界上第三个独立掌握出舱活动关键技术的国家。这一壮举让整个世界为之惊叹、侧目，令全体中华儿女扬眉吐气、倍感自豪，也给我们以太多太多的启迪。
时代的发展,对人才、对教育的要求亦在发展。作为教育重要要素的教师也应与时俱进,努力成为适应时代要求的教师。那么,怎样的教师才能适应新课改的时代要求呢？本文就这个问题进行探索。
教学反思是教师把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行一种全面而深入的冷静思考和总结,它是一种提高教师自身业务,改进教学实践的方式。近一年来,通过撰写教学反思,我在教学理念、教学方法上,以及在对课堂的驾驭上都收获颇多,得到了一定的发展。
△1日,在北京人民大会堂同全国妇联新一届领导班子成员和中国妇女十大部分代表座谈并发表重要讲话。 △2日,、分别与汤加国王图普五世、首相塞韦莱互致贺电,热烈庆祝两国建交10周年。
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