总书记在党的十七大报告中强调了加强文化建设，提高国家文化软实力的极端重要性，提出要兴起社会主义文化建设新高潮，更加自觉更加主动地推动社会主义文化大发展大繁荣。在这里，总书记用“一新两大”，即“新高潮”、“大发展”、“大繁荣”，充分表达了中央对文化建设的高度重视；用“两个更加”，即“更加自觉”、“更加主动”，充分反映了...
高中思想政治新课程标准主张教师应该是学生学习的帮助者和引导者，在引导学生进行探究学习时要帮助他们明确目标，指导他们学习的方法，要对他们的思想状况和思维状态作出迅速、准确的判断。这就需要我们政治教师，不仅要有扎实的政治理论功底，而且还要按照学生学习与思维的内在联系，转变思维方式，不断拓展“思维半径”，逐步形成科学的思维...
教学活动是师生共同参与的过程，课程资源的开发与利用，要充分发挥全体师生的作用。苏霍姆林斯基曾经反复强调：学生是教育最重要的力量。学生是学习的主体，同时也是重要的课程资源。
近年来，中学政治教师的教学理念以及教学行为随着新课程改革的深入在不断地优化，出现了许多可喜的现象：课堂上教师单极表演式的一言堂少了，师生间互动探究的气氛浓了；单纯的知识结论性教学明显少了，对知识的过程性展开明显多了；一切为了考试的教学应试性痕迹淡化了，教师们注重学生各方面能力素质培养的意识性不断增强等等。
一、“师生互动”教学方式的基本内涵 “师生互动”作为新课程的一个价值取向，是作为一种教学观念或教学思想而存在的。在教学实践中，也可作为一种教学的行为方式。“师生互动”是指在教学过程中，师生之间通过交流、沟通、合作的方式分享彼此的思考、经验和知识，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同...
从教整整一年，回顾这一年的教学实践，自己是跌跌撞撞地走过来的，其间不乏收获的喜悦，亦有失败的教训。反观自己教学的成功与失败，我从亲身实践中体会到思想品德课教学只有贴近学生的生活实际才能激发学生的兴趣，提高课堂教学的实效性。
当前，基础教育领域内的新课程改革正在全国各地如火如荼地进行，它已成为实施创新教育的热点和焦点。面对着新课改的大潮，我对中学思想品德“体验探究”教学模式进行了初步的探索和研究。
德育是学校教育的重要组成部分，它担负着帮助道德学习者提升其精神品质从而成为一个有道德的人的职责。德育如何有效履行这一职责，显然与德育课程有着密切的关系。德育课程的设计与组织决定着其职责的实现程度。但德育课程的相关问题最终来源于德育课程资源的开发和利用，况且随着时代的变迁、世界的巨大变化，德育课程资源较之以前有了新的内...
科学技术的迅猛发展，推动了教育技术的不断更新，以计算机为核心的多媒体教学因其图文并茂、声像俱佳而倍受广大师生的青睐，尤其是对于内容相对比较枯燥的政治理论课更是带来新的希望和生机。然而，凡事有利必有弊，多媒体教学手段在教学实践中的运用，既有其优越性又有其不利的一面。通过对多媒体教学中存在的利弊进行分析，以便达到除弊扶利...
思想政治课的改革一直面对着理论联系实际的问题，不仅教学过程中应该坚持理论联系实际的教学原则，而且还肩负着学校管理中品德教育的重任。面对社会实际，一些政治理论和政治说法经不起实际的检验，让教政治的老师和学政治的学生茫然和无奈。在教育实践中，经常听到对思想政治课理论与实际脱离的责难。
感动是人们的思想感情因为受到外界事物的影响而激动，从而引发的一种同情或者向慕，是人类的最深层的情感与理性的结合，它往往使人的心灵受到强烈的震撼，从而激发出生命的灵性与激情，并因此改变人生轨迹。感动是一种生命的诠释，是一种人性的叩问。不经意问的一点感动，往往可以使人获得一种幸福的体验，并演绎成生命的财富。
江苏省从2005年开始实施新课程，至2008年新课程高考落下帷幕，可以说新课程运行的第一个阶段完成了。回顾三年高中《思想政治》课堂教学，我们在备课方式、课堂教学行为方式以及课程评价方式等方面，都发生了深刻的变化。三年中，我们有创新的激动，也有问题的困惑；有收获的欣喜，也有失败的迷茫。
高中政治作为一门独立的学科，被赋予了独特的教育功能，高中政治教师也承担着独特的角色责任。现在的高中政治课存在为考而教、为考而学，以及只重高三不重高一高二、学生背过考过就忘这两种现象，笔者认为高中政治教师要加强教学长效性的策略研究。在高中阶段，要真正让学生想学、会学、易学、乐学，让最大化的学科素养转化成学生最佳的学习成...
爱讲故事的老师总是很受学生的欢迎，这是一种正常而普遍的现象。因为适应了青春期学生的认知能力和思维方式发展的特点，使单调、枯燥的学习生活平添了许多欢乐和趣味。我是一个爱讲故事的政治老师，每次新接年级的时候，总有学生爱说：“老师，您的故事那么多，我们听不够，咱们不上课只讲故事吧!”我总是耐心地解释说：“我们不能只是为了一...
重视情感态度与价值观目标教学是本次课程改革的一大亮点。新课标首次把对中学生情感态度价值观的培养列为首要教学目标。在当前实际教学中，为了应付考试，教师往往重视知识的掌握和解题能力的提高，而对情感态度与价值观目标的达成只是雷声大、雨点小。因此，对隋感态度与价值观目标的落实、研究与思考，寻找有效的实施途径，已成重要的课题。
学生提问，教师解答，似乎是天经地义的事情。然而，随着时代的发展，仅仅满足于解决学生的疑惑已经远远不够了。我们应该把学生在学习中的提问当作一种教育资源来对待并进行全面开发。
相信每一位担任班主任和曾经担任过班主任的老师都有很多场景让他们难以忘怀。也许他们的学生现在早已走上了理想的工作岗位，也许这份心情随着时间的推移早已被冲淡，但是这些曾经给他们洒下些许感动的片断却永远在记忆深处留下袅袅余香。
学生犯了错误，班主任往往要指责学生，甚至给以惩罚。 一般情况下，这种教育手段并不怎么奏效，学生受到责罚心中不快，极为反感，以后可能会做出更糟的事情。
哲学是给人聪明的一门学科，但它比较抽象、难以理解，学生往往对此不感兴趣。为了改变这一现象，在教学实践中我尝试采用以下三种方法来解决这一问题：
最近，我在一所学校观摩了一节公开课。这节课教师的表现很精彩，多媒体运用熟练，剪辑的视频和影像振奋人心，新颖的教学方法吸引了众多听课教师的眼球。有小记者采访，现场辩论，学生升国旗、唱国歌，真可谓丰富多彩；教师的表达能力也不错，诗一般的语言引人入胜。但是，听完课之后，总觉得教师在束缚学生，阻止学生开口说话。
人民教育出版社《思想品德》八年级下册第七课“财产属于谁”一课中提到：社会上的财产十分丰富，按照归属划分，有的属于个人所有，有的属于集体所有，有的属于国家所有。在课堂教学中，学生常有疑惑：到底什么财产归个人所有，什么财产归国家、集体所有呢？本文试图对该部分内容作一补充和拓展，希望对教师的教学能够有所帮助。
一、教学目标 知识目标：懂得道德的时代性，了解我国传统美德在当前社会生活中的意义；知道思想道德建设在社会主义文化建设中的地位、作用及主要内容；知道建立社会主义思想道德体系的重要性和具体要求。
一、教学目标与教学分析 [教学目标] 1．知识目标： 识记：矛盾的含义；矛盾的同一性、斗争性的含义。
[教学内容] 人教版普通高中实验教科书《思想政治》必修3第二单元第四课第二课时。
人证 在火车上，一位漂亮的女列车员盯着一个民工模样的人，大声说：“查票!”中年人把票拿在手里不想交出去。列车员朝他手里看了一眼，怪怪地说：“这是儿童票。”中年人小声说：“儿童票不是和残疾人票价格一样吗？“列车员问到：“你是残疾人吗？”“我是残疾人。”“那把你的残疾证给我看看。”中年人紧张地说：“我没有残疾证，售票员问我...
2008年河北中考：28题观察漫画，简要回答 （1）图中同学的情绪表现是怎样的？（1分）产生这种情绪的原因是什么？（2分） （2）面对这种情绪，这位同学应该怎么办？（4分）。
【热点综述】 中国共产党第十七届中央委员会第三次全体会议，于2008年10月9日至12日在北京举行。全会审议通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》，明确了在新的起点上推进农村改革发展的指导思想、目标任务、重大原则，是当前和今后一个时期全党全国推进农村改革发展的指导性文件。
从次贷危机到金融危机 美国的住房抵押贷款市场根据借款人不同的信用等级被划分为优级市场、次优级市场和次级市场，在不同的市场上实行不同的贷款条件、申请程序、首付比例和贷款利率。对于发放贷款的机构来说次级按揭贷款属于高风险业务。为了转移经营风险，商业银行、金融公司就将次级按揭贷款卖给投资银行，卖给“两房”。
调查显示，我国大约13％的中小学教师有心理问题。心理学家认为，人们所经受的心理挫折以及缺乏正确的心理调节手段，是产生心理问题的直接原因。教师的心理问题，从某种意义上来说，也是主观与客观、理想与现实、个人与社会之间发生摩擦、碰撞和冲突的必然结果。其中部分心理比较脆弱的教师则往往因压力过度而导致心理危机。所以，教师心理健康...
5日，温家毫会见了出席第五次中美战略经济对话的美国总统布什特别代表、财政部长保尔森等美方代表团主要成员。表示，面对国际金融危机的严峻形势，必须坚定信心，加强合作。信心是克服困难的力量源泉，合作是克服困难的有效手段。中国政府愿继续发挥积极的建设性作用，与各国一道共克时艰。
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