盛夏时节,从庐山下来顺访五老峰下的白鹿洞书院。但见古木参天,遮天蔽日,流水淙淙,声若天籁。书院依山傍水,一簇楼阁庭园掩映在浓密的林木之中。南唐升元年间,白鹿洞正式辟为书馆。南宋淳熙元年,朱熹被任命知南康军时,亲至白鹿洞书院视察。当他看到“四面山水清邃环合,无市井之喧,有泉石之胜”的美景时,
根据教育部《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十七大精神的指导意见》,普通高中思想政治课程实验教材编写组对思想政治选修课的六本教材进行了修订。现将此次思想政治选修3《国家和国际组织常识》的修订情况作一简要介绍。
《文化生活》课程的开设,是新课程改革的一个亮点。充分理解《文化生活》的文化意义,对于这门课程的教学无疑具有重要意义。一、《文化生活》课程的开设是呈现文明发展、彰显民族精神的最好载体 中华文明,有5000年的历史,与古埃及文明、古巴比伦文明和古印度文明,并称为“四大文明”。与中华文明相伴而行的其他3个文明,
一般认为,上好一堂课的标准主要有:教师讲得动听、感人,学生的积极性被充分调动起来,精讲精练,教学目的明确,解决了教学重点,突破了教学难点,课堂气氛十分活跃……诸如此类。这些都基本正确中肯,但这只停在常规的几十年不变的水平上。笔者认为一堂好课除了上面所述的标准之外,更重要的还必须具备下列三大方面的标准,
情感态度价值观目标是思想政治课教学的优先目标。如何落实这一目标,使之与知识目标、能力目标一样具有同样的操作性,由虚变实,由隐性目标变为显性目标,直接关系到新一轮课程改革的深入推进,关系到学生素质的全面提高,关系到思想政治课学科功能的有效发挥。本文试图结合自己的教研实践,从增强思想政治课教学的有效性出发,
“活动化”课堂教学是指在课堂学习中,以学生学习兴趣和内在需求为基础,以活动为载体,以学生在活动中的体验、感受、探索、求知、实践为特征,以活动促发展的一种教学方式。高效的活动需要师生用心经营。下面通过四个方面谈一谈自己在提高课堂实效教学中的一些经验体会。
新课改带来了广大一线教师教学观的根本变化。在课堂上,教师们自觉把学生推到前台,想方设法营造生动、活跃的课堂氛围。笔者曾在某课改实验校听了一堂“新课改经验推广课”,由一位年轻的女教师执教的《文化生活》第三课“世界文化的多样性”一课。结合这次听课,形成了对于教学素材裁剪的一些思考。
在思想政治课教学的过程中,教学实效性的问题一直是一个引起关注、但尚未解决的问题。自2007年秋,高中新课程已在北京市全面推行。在教学过程中,笔者深深认识到:在新课程背景下,提高思想政治课教学的实效性,需要教师采取适当策略,灵活地将思想政治课堂,变成学生情感、态度、价值观培养的舞台。
从心理学上讲,“思维永远是从问题开始的”。因为问题能引起学生认识上的矛盾,产生心理上的不平衡,激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的探究欲望,从而诱发学生积极的思维活动。思想政治新课程与其他学科课程一样,在追求课堂教学有效性的过程中,教师的设问是一个关键因素。然而作为中学德育课程主要形态的中学思想政治课,
小品这种为大家所喜闻乐见的艺术形式,以其独特的魅力深深吸引着人们,它贴近生活、针砭时弊,幽默中彰显智慧,欢笑后发人深省。正因为这样,它也成为我们教学中的一种不可多得的教学资源。在高中政治课的教学中,把大家耳熟能详的小品引入课堂,创设情境,让学生在轻松欢快的氛围中,思考其中所包含的知识和道理,
一、创设情境要贴近学生生活而非贴近成人生活。陶行知先生有过一个精辟的比喻:“接知如接枝。”他说:“我们要以自己的经验做根,以这经验所发生的知识做枝,然后别人的知识方才可以接得上去,别人的知识方才成为我们知识的一个有机部分。”任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用。因此,强调情境创设的生活性,
教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。通俗地说,教学反思就是把课堂教学过程如放电影一般,在头脑中重新回放一遍,回顾自己的教学目标是否达到,教学任务完成得如何,师生互动是否活跃,
新课程要求学生与教师在“互动”、“对话”中对知识进行“创生”、“改造”,进而实现“动态生成”。这就要求新课程下的课堂必须成为师生互动的动态场景,让知识在互动对话的交流中不断生成。那么,在实现教学互动的教学实践中,教师需要注意些什么呢?
探究式教学是指在教师指导下学生运用探究的学习方法,主动获取知识、发展能力的实践活动。作为教师要发挥好探究型课堂的参与者、引导者、支持者和促进者的角色。一、指导学生查阅、收集资料 探究式教学不能仅仅局限于课堂45分钟,它需要以学生占有大量的资料为依托,所以教师要在课前指导学生通过多种途径搜集资料。
有个小女孩一时贪玩,居然把她的小狗“贝贝”带进了一家严禁携带小狗人内的商场。小女孩只顾着和她的“贝贝”说着悄悄话,一点也不知道这个规矩。当她上到二楼突然看到墙上“严禁携带小狗人内”的警示语时,才发现小狗已没地方藏了。她挺着急,便赶紧乖乖地站好,一边紧搂着“贝贝”,一边看着迎面走来的商场保安,
记得一次在八年级的课堂上,讲到梁思成先生为保护日本奈良的古建筑而劝阻美军轰炸的事例。我让同学们自己先阅读这部分材料。午后的太阳暖暖地照在孩子们身上。看着他们无精打采的样子和味如嚼蜡的神情,我知道他们心不在焉。这也难怪,如今的孩子迷的都是歌星影星,对于钻研建筑史的梁先生,能有多少了解呢?
在教育教学中,我们经常强调要一碗水端平,对待学生要一视同仁,这主要是指在爱心、制度、机会面前学生人人平等。但在日常教学评价,如作业、答卷等方面,我们对不同学习程度的学生不妨“另眼相看”,给予不同要求的评价,“一碗水不一定要端平”。这样做的好处是使各类学生都能各尽所能,各有所得,各有进步。具体做法是:
党的十七大报告中提出,初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系,再分配更加注重公平。人民教育出版社2008年1月版的《经济生活》第七课第二框从标题到内容都作了较大的修改,突出了公平的相关知识。本文主要就公平的含义、强调公平的原因及促进公平的措施作一此阐述。
政协提案是政协的参加单位和委员向政协全体委员会议或常务委员会提出的,经提案审查委员会或提案委员会审查立案后交付有关单位办理的书面意见和建议。政协提案需经过提案委员会按提案工作条例的有关要求审查立案才能成立,是一种有组织的行为,具有严肃性;对所反映的问题需进行科学论证分析,具有科学性;
【教学内容】陕教版《思想品德》八年级上册第四课“自我保护,自我防范”第一目“撑起自我保护伞”。【课标分析】这一部分内容主要涉及思想品德课程标准中“成长中的我”中的学法用法部分,涉及如下课程目标:“学习在日常生活中自我保护的方法和技能,知道未成年人获得法律帮助的方式和途径,树立自我保护意识,
师:(屏幕出示课题)今天是一个非常特殊的日子,谁知道它特殊在什么地方?生1:(冲口而出)消费者权益日(笑);生2:是十月一;生3:校园文化艺术节;生4:老师的生日(一片笑声)……师:同学们都没有猜对,今天我非常激动,因为今天是我们初三建一班正式成立938天的纪念日(一阵惊讶声和笑声),为了庆祝这个值得纪念的日子,
教学内容:人教版普通高中实验教科书《思想政治》必修I经济生活第十一课第一课时。三维目标:知识目标:识记经济全球化含义、表现形式和载体,理解经济全球化的实质、利弊影响和我围应对经济全球化的态度。能力目标:培养学生辩证地、全面地分析问题和观察问题的能力,提高学生理论联系实际的能力。
地震断腿女孩为家乡跳舞义演 廖智在汶川大地震中失去了深爱的女儿和跳舞的双腿,但热爱跳舞的23岁的她选择了坚强面对:她用残缺的肢体在鼓上演绎力与美。如今,她到自己的家乡德阳举行义演活动,用《鼓船》鼓舞家乡的人们。
绝境时的烟雾 在一场海难中,惟一的生存者随着潮水,漂流到了一座无人岛上。他天天祈祷神能够救他早日离开此处,回到家乡。他每天注视着海上是否有可搭救他的人,但除了一片,什么也没有。后来,他决定用那片带他到小岛的木头造一个简陋的小木屋以保护他在这险恶的环境中生存。但有一天,在他捕完食物准备回小屋时,
普纳荷学校是中、美两位总统孙中山先生和奥巴马先生曾经学习生活过的地方,有着宽敞明亮的教室,轻松自由的校园环境,和谐平等的师生关系,活泼有序的教学方式和学习方式。2009年2月我们赴美国夏威夷普纳荷中学参加教学交流活动,通过深入课堂听课,与美国同行和学生交流,全方位体验了美式教育的方方面面,
一、战后日本中小学道德教育改革的嬗变 战后的日本中小学道德教育根据不同时期的社会问题,进行了适时的调整,经历了不断丰富、完善、发展的过程。1947年,日本颁布了新的教学大纲,以青少年的现实社会问题为中心,增设社会科,承担战后初期对中小学生进行道德教育的任务。
朝鲜民主丰义人民共和国于2009年5月25日,在咸境北道吉州郡又一次进行了地下核试验,使东北亚局势骤然紧张,朝核问题进入新的危险时期。朝鲜决然走上“有核国家”之路 朝核问题由来已久,自1993年第一次朝核危机发生已历时16年。第一次朝核危机以美朝签署《框架协议》告一段落;2002年朝鲜公开宣称核计划仍在进行中,
曾带过两个班级。一个班从初二接手,带到初三毕业。另一个班从初一接手,带了三年。两个班级,给我的感觉是冰火两重天。为什么这么说,我把两个班级的情况通过列表进行了对比。
2日,《中国法治建设年度报告(2008年)》由中国法学会正式对外。这是我国首次就法治建设年度报告。3日,国家主席应约同美国总统奥巴马通电话。表示,当前中美关系保持积极发展势头。两国各级别交往频繁,各领域合作不断加强。中方愿同美方共同努力,扩大交流,深化合作,推动中美关系持续深入向前发展。