中国的经济在发展速度比较快的时候和现在遇到困难的时候，存在的基本问题并没有改变，就是经济缺乏活力和效率。内需不足是老问题，过去出口增长比较快的时候，再加上政府投资的拉动，还能够高速前进，现在出口遇到了世界性的经济不景气，大家想到的就是进一步增加政府投资，这其实是一种凯恩斯主义财政刺激的惯性思维。
文化的发展是一个传承的过程，而作为文化传承方式之一的教育，在传承文化的过程中，担负着重要的能动性作用。从对《文化生活》教材相关内容的理解中，我们可以深刻地感受这一点。
深圳市某名校，面向高中全体学生做了一次问卷调查，问卷题目涉及教学常规的“备、教、改、辅、考、析”等六大环节。就思想政治学科而言，学生对“教”的认同度较高，“优良率”在三个年级都达到95％以上，但“改”、“辅”、“析”等环节却反差较大，优良率均不足50％。令人惊讶的是，就“改”的环节而言，
全国各地高中学段已经先后进入新课程。伴随着各级各类的新课程培训，我们大家对新课程的实施理念、教学内容、评价方式已经有了比较统一、比较深刻的理解。但是具体到操作层面，怎样把课程理念转化为教学行为？什么样的课才算是一节好课？这是我们大家需要共同面对的一个现实问题。本文使用新课程的教学理念，从一个真实的课例说起，谈谈对“好...
新课程实施素质教育，极为重视学生创新意识和创新能力的养成。随着学生的学习方式与新课程的相关能力目标的改变，决定教师的课堂教学将产生相应的新变化，但不论如何实施新课堂教学，其中蕴含的“预设与生成”这一对教学矛盾是不容我们忽视的。
以皮亚杰为代表的认知心理学家提倡的建构主义学习理论，把“情境”列为学习环境四大要素之首。他们认为，学是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，在实际情境下进行学习，可以激发学生的联想思维，使学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验，
PPT辅助教学给现今的政治课堂带来了一些新的变化和新的气象，为课堂教学的顺利实施提供了形象的表达工具，同时它能有效地减轻学生课业负担，以全新的视听方式给学生以全新的感官刺激，激发学生学习政治的兴趣，对传统的教学方式形成了全方位的挑战。
新课程最重要的理念是以人为本，以促进学生的发展为本。课程改革将实现我国中学课程从“学科本位”、“知识本位”向“关注每一个学生发展”的重要转变。在政治课教学中也应突出学生独立思考、自主探究、亲身体验、主动参与、合作学习、创新意识等全新教育理念。在这种现代教育理念指导下，中学思想政治课非常需要实施探究式教学模式，以促进课...
教学评价是教学活动中的重要一环，起着诊断教学效果、调节教学活动、强化学生学习的作用。但由于种种原因，在课堂教学评价的操作层面上，评价的重心往往落在教师的“教”的设计、“教”的过程和“教”的效果，从而过分强调了对教师知识传授水平的评估；而学生在课堂教学过程中学习的方式、学习的能力和学习的态度、情感、价值观，
近年来，新课程改革的确优化了思想品德课堂教学。课堂气氛由过去的单调沉闷变得饱满而又充满了生机和活力，不过，令人忧虑的是课堂效益却没有实质性的提高。究其原因，笔者以为最主要的是教师在组织课堂教学时没有把握好“度”，滥用各种教学技巧，导致课堂臃肿，浪费课堂时间。笔者以为，要提高课堂效益，须给当下臃肿的课堂“减肥”，追求简...
自杀已经成为全世界共同关注的公共精神卫生和社会问题。在我国，自杀是第五大死因，占全部死亡人数的3．6％。在15岁至34岁的人群中，自杀是首位死因。我国每年有25万-28万人死于自杀，平均每天约有750人。此外，每年还有200万人自杀未遂，这意味着每天至少有5000人想以自杀结束生命。
从一定意义上说，课堂教学是师生共同研究问题、解决问题的过程。课堂提问既是课堂教学过程中必不可少的环节，也是提高教学有效性的关键所在。有效的课堂提问不仅能获取准确的反馈信息，而且激发学生思维的自主性和探究问题的创造性，课堂因提问而精彩。可一些老师在组织提问时存在以下几种情况：
案例教学强调以案例为载体，以学生为中心，以课堂讨论为主要教学形式，以案说理，以理论案。案例教学体现了思想品德课理论联系实际的基本原则，提高思想品德课教学质量，培养学生心理素质和道德品质的好方法。
中学政治课教学中，经常会遇到一些抽象的理论问题。这时候，教师有必要对这些抽象的理论进行形象化处理，将它们转化为直观可感的认知对象，调动学生的形象思维来帮助理解。本人在教学中经常运用图示探究法来化解理论疑难，收到了有效的教学效果。现试举几例，以供参考。
英语课上讲“现在进行时”指的是“正在发生的动作”，而政治课讲“现在进行时”是指政治课“要时刻关注正在发生的国家大事”。对此，新课标有明确说明：思想政治课要“与时俱进地充实、调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征”。
《政治生活》第三单元是建设社会主义政治文明，教材在P56采用图表的方式，概括了“人民代表大会的职权”，包括以下四项权力：立法权、决定权、任免权、监督权。
教学目标 （一） 知识目标 1．识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、价值规律的基本内容。
一、设计思想 本框题在设计上遵循新课程“三贴近”原则，即“贴近学生”、“贴近生活”、“贴近实际”。注重学生的生活体验，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题中。
另类“选法官” 西班牙历史上有一位名叫彼得罗一世的国王。他办事十分公正认真，所以对于很多人来说，他是正义的化身。一天，西班牙的法官不幸去世了，于是彼得罗一世向全国宣布，他将公开选拔法官。有三个人来向国王毛遂白荐：一个是宫廷里很有名望的贵族，一个是曾经陪伴国王南征北战的勇敢武士，
思想品德课程标准对情感、态度、价值观提出了28项目标要求，这些目标相对于“三维目标”而言，既具统一性，也有独立性。作为课程目标，情感、态度、价值观更多的是通过渗透的方式融于教学和评价过程之中的。作为评价目标，虽然纸笔测试不可能全面体现课程的情感、态度、价值观目标要求，但研究探讨纸笔测试试题对情感、态度、价值观目标的渗透...
人的发展，除了智力因素外，还包括非智力因素。非智力因素是指一个人的人格修养、道德修养、耐挫意志、思想情感等后天因素。毋庸置疑，它是一个人成长和成材的关键因素，也是思想品德教学中实施素质教学的一个重要内容。近年来，中考思想品德命题在重视技能和能力等智力因素考查的同时，亦十分注重对学生非智力因素的考查。
【背景资料】 2009年10月1日新中国成立60周年。60年来，我国的社会主义建设取得了举世瞩目的伟大成就。
高考政治主观题阅卷的基本要求是快而准。所谓“快”，就是要在保证质量的前提下提高阅卷速度。所谓“准”，就是根据评分标准，该给分的一分不少给，不该给分的坚决不给。按照快而准的要求阅卷的过程，实质上就是根据评分标准不断寻找得分点的过程。“万花丛中一点红”，在考生们洋洋洒洒的文字中，
一个坏习惯足以让学生后悔莫及，但一个好习惯也可以让学生终生受益。对于学生来说，习惯是在平时的学习中养成，而一旦形成不良的习惯，要改变的难度就要大得多。政治科的学习平时并没有在学生心目中占据重要地位，学生是比较忽视对政治科学习习惯的培养的，而恰恰是在这种观念的影响下，形成了“政治科不重要，可考可不考”的心态，
请给孩子一点时间，就像给花儿一点含苞欲放的等待，不要急着去盯视那份孕育般的羞涩，静待花开，又何尝不是一份悠长的快乐；请给孩子一点空间，就像给小鹿一片奔跑嬉戏的绿地，不要惊恐他们会受伤，谁又不是在跌跌撞撞中学会了走路。
“班级是班主任的一面镜子”，说明班集体的建设和发展都会深深地烙上班主任的个性特点和人格魅力。为此，在日常的班主任工作中要重视润物细无声的言传身教的作用，关注工作细节，确立教育无小事的原则，树立言行一致、言出必行的诚信形象，只有这样才能提高班主任工作的有效性。
有句话叫“人以类聚，物以群分”，性格、兴趣、爱好等相同或相似的人聚在一起，久而久之，会形成一个个的团体。我们只要注意观察一下，就会发现每个学校或班级都存在团体，如：学生会、体育比赛校队、读书会、某某兴趣小组、学习小组等等。这些校内团体为学校带来各式各样的风气，有的开发学生的潜能，
大家都知道世博会的吉祥物是海宝，以汉字的“人”作为核心创意，“人”字互相支撑的结构揭示了美好生活要靠你我共创的理念。它的大脚稳固地站立在地面上，成为热情张开的双臂，预示中国有能力、有决心办好世博会。我们青年学生怎样以实际行动迎接世博会呢？
法国十九世纪的文学大师维克多·雨果曾说过这样一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容是一种积极的人生态度，它能化干戈为玉帛，利人利己；宽容是一种博大的胸怀，它能包容人间的恩怨情仇，笑迎生活；宽容是一种美德，它能提升个人的道德品质，受人尊敬；宽容是一种境界，它能使人生跃上新的...
王一川撰文提出，在总书记的十七大报告的第七部分特定语境里，“国家文化软实力”主要体现为四层含义。
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