2009年，中央提出了与社会主义核心价值体系密切相关的六个重大问题，即：（一）为什么必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，而不能搞指导思想的多元化；（二）为什么只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，而不能搞民主社会主义和资本主义；
2007年10月，总书记在党的十七大报告中首次提出：要“加强公民意识教育”。
我国是一个统一的多民族社会主义国家，民族问题始终是我们建设中国特色社会主义必须处理好的重大问题、全局问题。我国1．06亿少数民族人口约占全国总人口的8．41％，民族自治地方占国土面积的64％，西部以及边疆绝大部分地区都是少数民族聚居区，散杂居少数民族遍布全国各地。
党的十七大是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会，对党和国家的发展具有重大而深远的意义。十七大报告勾画了在新的时代条件下继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟蓝图，是我们党带领全国各族人民坚定不移走中国特色社会主义道路、在新的历史起点上继续发展中国特色社会主义的政治宣言和行动纲领，是马克思主义的...
教育部颁发的《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称“思想政治课程标准”）对思想政治科目的课程目标作了多层次的规定和阐述，从而构成了思想政治课程标准目标体系。思想政治课程标准中的目标大致可以分为两个大的层次，即整体课程目标和模块课程目标。
普通高中教材《文化生活》第三单元明确提到隋唐时期古代中华文化达到全盛时代，教材明确指出：隋唐时期，古代中华文化高度发展，并以博大的胸襟广泛吸收外域文化，进人气势恢弘的全盛时代。隋唐时期（主要是唐朝）中华文化的发展不是偶然的，盛唐文化的形成是唐朝社会政治经济等发展的必然。
思想政治教育是以人的生命为基础的。人的生命的存在、素质的提高和人的全面发展，是思想政治教育的出发点、目的和归宿。离开了人的生命，思想政治教育就成了脱离实际的抽象的东西，就失去了它的存在价值。因此，促进人的生命发展是思想政治教育的根本目标之一。思想政治课教学的对象是当代高中生，他们是在改革中成长起来的一代，思维非常活跃...
新世纪，健康人格的培养已成为当今世界教育的主题之一。如何培养学生健康的人格？采用什么方法去培养？已成为诸多学科共同关注的问题。在思想品德课的教学过程中，这个问题也显得十分突出。我认为在传授政治知识的同时，加强对学生人格的塑造，是思想品德课得天独厚的优势。
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“要改变课程内容过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”。
【案例描述】 2007年3月，高三毕业班学生进入了最紧张的备考阶段，被老师们称为“高原期”。走进教室，一片寂静，仿佛大战来临之际，同学们都紧绷着神经，情绪很疲惫也极易急躁，看得出，不少同学出现了“高原反应”，极需“输氧”。于是我便抓住植树节的契机，开展了一次别开生面的班队活动。
初中思想品德教材密切联系学生生活，具有语言活泼通俗，插图清晰精美，辅助材料精辟，设问窗口多渠道，与学生的实际生活息息相关等特点。教材把深奥的道理简单化，突出了学生思想素质及世界观的培养，满足了学生成长的需要，激发了学生对初中思想品德课的热爱。
新课程实施以来，思想政治新教材最大的变化就是在每单元之后增设了一种崭新的课型——综合探究，它充分体现了新课程强调以人为本、主体性、实践性和开放性的基本理念，能够有效地把研究性学习和课堂教学有机地结合起来，使学生体验探究问题的过程，培养与发展学生对现实问题进行探究的基本素养。这给思想政治课教学注入了活力，提出了新的挑战...
文化是一个国家、一个民族生生不息的血脉，是国民素质和科技水平的重要标志。作为重在耕耘精神家园的《文化生活》模块，更需要展示多姿多彩的文化样式，让课堂充满文化韵味。
讨论式”教学法就是在教师的启发诱导下，以问题为中心，通过学生讨论，让学生主动获取知识、进行自我教育的一种教学方法。其过程蕴含着知、情、意、信、行五个相互联系要素的发展过程，因而为充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性提供了条件；为学生施展各种才能，
哲学作为人类文化的重要组成部分，是无数先哲对世界进行深刻探索的结晶，闪烁着灿烂的人文精神的光辉。哲学教学理应是传递智慧火种，启迪学生思维的课程，但是由于哲学表达的高度抽象，本应充满乐趣的“思维体操”变成了枯燥的教条背诵，使得学生对哲学望而生畏。如何根据学生的身心特点，让学生在愉悦中感悟哲学，是哲学教学能否取得成功的关...
在新课程改革的背景下，高中政治课堂更加强调教学的有效性。有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的。从主体看，实现有效教学需要教师、学生、家长的共同努力，而学生元素中，起到关键作用的就是政治课代表。
曾经读过一篇文章，文章大意是：如果要给你一个手提箱，里面有100万美金。手提箱放在离你现在住的地方大约一小时车程的一幢大楼里。如果你在两个小时内到达，那个手提箱就给你，你就多了100万美元。但是，只要你迟到一秒钟，你就一分钱都得不到。那么，你什么时候出发去那幢大楼？很多人会回答说：“现在就去。”你呢？你出发了，
“课堂隋景化、情景活动化、活动生活化”是课堂改革发展的一个重要趋势。活动是落实新课程理念的着力点，提高学生兴趣的兴奋点，开发学生潜力的增长点。如何规范活动行为？如何确保活动质量？如何评价活动效果？是我们不能忽视的问题。“八性”指导活动教学，是我在教学实践活动中的一些尝试。
不久前听一位语文教师上示范课，被他耐心的等待深深感动了。这节课学的是鲁迅的《风筝》，老师让学生分段朗读。一名学生站起来，读的磕磕巴巴，极不流畅，老师一直在专心致志地听。本来这个学生读完一段该下一个同学读，但老师并没有说“停”，而是让她接着多读了一段，那份耐心和等待让我肃然起敬。
教师的素质与水平决定教学效果。不同的教师有不同的“风格”，有的在教学时把“龙”画成蛇；有的把“龙”画成了似龙非龙；有的虽龙画得逼真，但缺乏点睛之笔，龙照样飞不上天。所以，优秀的教师应潜心研究“画龙点睛”之法。我的感悟主要有以下几点：
高中《经济生活》第八课，讲述我国税收种类时指出，“目前我国税收分为流转税、所得税、资源税、财产税和行为税五大类，共二十多种。”笔者认为，课文中对于税收种类的论述值得商榷。为此，笔者搜集了相关资料，对这一问题做一梳理。
《政治生活》教材对“人大代表”、“党代表”、“政协委员”、“村委会（居委会）委员”和“政府官员（领导）”的产生没有详尽的阐述，这对理解我国现行政治制度如何保障人民当家是不完整的。那么他们是如何产生的呢？
【教学目标】 1．知识目标：知道礼仪在人际交往中的作用；了解个人礼仪的主要要求；掌握生活中基本的礼仪；知道与不同民族的人交往应注意的事项。
一、教学内容 教科版《思想品德》八年级上册三单元七课第二框题“超越崇拜”。 二、教学目标1．知识与能力。认识偶像崇拜与自我发展的关系，客观评价自己，形成比较清晰的自我整体形象，
导入新课 上一节我们学习了联系的特点，大家知道了，联系具有普遍性、客观性、多样性。这一原理要求我们要坚持用联系的观点看问题。如何用联系的观点看问题？就是我们本节课要探究的内容。
一、教学内容人教版《思想品德》八年级上册第三单元第五课第一课时。 二、教学目标《知识与能力目标》帮助学生感受文化的多样性和丰富性，知道各国和民族文化的多元和谐发展的趋势，理解文化的差异使得我们的世界更加绚丽多彩，文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。
材料分析题是思想品德中考常考的题型，也是考生容易失分的题型之一。正确掌握分析题的解答方法，对于提高学生的应考思维能力和考试成绩具有重要意义。材料分析题一般以一段或几段热点事实的背景材料和依据背景材料所设置的问题两大部分组成，设计两到三个问题，主要考查考生的分析问题、解决问题的能力，同时又注重对考生的情感、态度、价值观...
考前复习直接关系到考试的成败，因而要在有限的时间内提高复习效率，必须掌握有效的复习方法。
人人享有基本医疗卫生服务 背景：2009年4月，国务院先后公布了《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》和《国务院关于印发医药卫生体制改革近期重点实施方案（2009-2011年）的通知》。
2009年12月7～19日，在丹麦首都哥本哈根召开了举世关注的世界气候大会。来自192个国家的代表参加了会议讨论，中国总理、美国总统奥巴马、联合国秘书长潘基文等超过130个国家和国际组织的领导人出席了最后两天的峰会。会议冠盖云集，政要纷至，共同商讨制定新的消减温室气体排放的国际协议，以拯救世界，拯救人类。
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