近年来,政界学界不时传来教育家办学的呼唤。2月27日,温总理提出,要"让教育家办学,我这里所说的教育家他们可能不是某些专业的专门家,但是他们第一热爱教育,第二懂得教育,第三要站在教育的第一线,不是一时而是终身。如果两、三年一换,那么哪一所学校都不可能办好。"大家热议要教育家办学,说明现在我们还不是教育家办学。
我国的德育课程在教学内容与素材上存在两个主要问题:教学内容反映真实生活世界不足;教学内容停留在教授既定习俗之上。对于改进这两个老问题,笔者提出了"德育两难故事法"。该方法受柯尔伯格的道德两难故事讨论法的启发,旨在从丰富德育课程的叙事性素材入手,推进德育课程走向生活,走"进"学生。
思想政治课学习过程的主体是学生,学习效果的好坏,很大程度取决于这一主体是否有学习的动力和愿望,是否有发自内心的对学习的渴望与追求。因此,思想政治课教学改革在探索新的教学模式的同时,还应以探求增强学生自主学习意识为突破口。一、树立新理念:增强学生自主意识的前提学生的自主学习意识是学习的内在动力,
纵观当前思想品德课教学的现状,笔者认为必须高度重视、认真探讨、尽快解决以下问题,以利于深化课程改革,提高思想品德课教学实效性。一、要把握好思想品德课改的方向,把握好"度",确保课程改革健康进行把握好思想品德课改的方向,指用新的课程理念、教学观、教材观、学生观、评价观指导教学。
现代教育观念认为学生不仅仅是教育对象和教学客体,也是积极主动自我学习的主体。在教学活动中,需要教师为学生精心设计每一个教学环节,燃起学生"我要学"的高涨热情,激发他们主动探求知识的强烈欲望。如何让学生真正动起来,充分发挥他们在教学活动中的主体作用,实现其由知识向能力的转化,以适应新时期素质教育的要求,
"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"是生本教育的核心理念。作为一名班主任,在班级管理中,也应该运用生本教育理念,以生本激扬生命,让教育充满阳光。
对教材文本的全面、正确的解读是教师进行教学设计的基础。教师的文本的解读程度直接影响到教学设计的质量,进而影响课堂教学的质量。然而,在教学实践中,对教材文本解读存在许多不良的现象。现象一:"自我虚化"。不认真研读教材文本,借重教学参考等资料,缺乏自我阅读体验,人云亦云。现象二:"本末倒置"。
著名教育家陶行知先生指出:"解放学生的头脑,使他们思想;解放学生的双手,使他们能干;解放学生的嘴巴,使他们能问;解放学生的空间使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界,获得丰富的学问;解放学生的时间,使他们有时间学一点他们渴望要学的知识,干一点他们高兴干的事情。"这段话告诉我们开放型教学对于培养学生合作学习、自主学习、探究学习的...
新课程赋予课堂教学丰富、广延和开放的特点,即由单一转向多样,由独占转向共享,由确定转向生成,由封闭转向开放。课堂教学中最重要、最直接的资源是课堂资源,是由教师、学生、教材三要素整合起来的教学生态环境,课堂资源的开发利用,主要是指以上三种资源的开发与利用。
"罗斯福新政"是高中《思想政治》选修2专题三的内容。听课过程中,我发现老师们都把新政的阶级性放在突出地位,着重说明新政是为美国资产阶级服务的,并没有彻底解决资本主义矛盾等。上述现象在斯密理论、李嘉图理论、凯恩斯理论等课堂教学中也都存在。
学生是学习活动的主体,学生所学的政治、经济、文化和哲学等知识都是人类思维活动的成果。但是,作为社会活动的主体,在认识世界和改造世界的过程中,学生却不能游刃有余地运用这些思维成果。原因很简单,传统的知识、结论式的教学使得学生一味地通过记忆来获取知识。因此,学生是只知其然,
我在与各地老师的交流中,经常会有人提出"哲学的发展观如何把握与运用"之类的问题。最近,我又收到几封邮件,老师们都不约而同地提到:"哲学的发展观与发展的观点有什么不同?""为什么在运用哲学发展观(或发展的观点)时,对原理的选择与概括会有很大差别呢?"有的老师还直接列举了几道高考试题,
政治课因其所涉内容理论性较强,与学生生活联系较"偏远",教师上课时缺乏语言魅力等原因,常常会使课堂显得"干瘦"。课程改革后的新教材中加入了较多有趣的教学案例,给课堂这辆大车装上了现代化的车轮,使之运转得轻松、活跃起来。笔者根据教学实践,在课堂中配合使用了幽默、电视网络、
教育要体现知识经济时代的创新要求,强化对学生素质能力的考核,培养创新意识和创新能力,这对广大政治教师来说既是一种挑战,也是一种机遇。为适应这一要求,培养知识经济时代的创新人才,思想政治课教学应突破传统知识教育的束缚,注重学生创新意识和实践能力的培养,
新课程理念下的高考强调以材料为依托,以书本知识为支撑,尤其注重考查学生创新思维能力。因此在教育创新背景下的高考政治复习应注重学生演绎思维能力的培养。
最近边读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,边反思自己的教学,发现很多自以为实用、有效的教学方法,竟然是错误的,甚至是荒谬的。
一次思品课堂上,我在引导学生学习"公民作为消费者,应该如何维护自己的合法权益"时,为了让学生在真实的问题情境中感悟知识,提高解决问题的能力,我创设了这样的生活情景:"同学们,前几天我在贺家坪镇街上的意尔康专卖店买了一双皮鞋,价值188元。谁知,只穿了三天,就出现了脱胶现象,
为了激励学生,很多学校都在毕业班级推出了各自的"励志口号"。其中的一些"励志口号"对学生保持高昂的学习劲头,扎实做好复习备考工作是有益处的;但也有很多"励志口号"如"苦拼三个月,迈上辉煌路"、"流血流汗豁出去,金榜提名在眼前"等充满了狂热和血腥,带给学生巨大的压力,容易让他们产生强烈的压抑感,反而不利于学生稳定心态,
经济效益的学习理解是经济学的一个重点和难点,特别是对经济效益的衡量,即"在哪些情况下企业的经济效益提高了"这一知识点,许多学生在学习的过程中总是弄不明白。为了帮助学生化解这一难点,在教学中,
一、公民的"监督权"与人大"监督权"的区别第一,二者的监督对象不同。公民行使的监督权,监督对象是一切国家机关及其工作人员。人大行使的监督权,是监督宪法和法律的实施,监督"一府两院",即政府和法院、检察院的工作。第二,二者的监督方式不同。
一、教学设计【教学目标】1.情感态度价值观:培养学生心胸豁达、乐观向上的良好情绪,学会成熟面对生活中的困难,培养积极的生活态度。2.能力:及时克服不良情绪,灵活运用克服不良情绪的方法,控制因青春期而产生的不良情绪,理智调控情绪。
教学目标:(一)情感态度价值观:1.体会自强不息在学习、生活和事业成功中的意义,培养自强的精神。2.以自强的态度对待生活中的困难,克服依赖心理,努力把自己培养成为强者。(二)能力目标:初步学会培养自强精神的方法,提高自己的自强能力。(三)知识目标:了解自强的表现、意义,懂得培养自强精神的途径和方法。
一、探究目标知识与技能1.加深学生对2009年我国为应对百年不遇的国际金融危机的严重冲击和极其复杂的国内外形势而采取的一揽子计划的感性认识,增强对我国去年取得的成就的自豪感、责任感。2.在合作探究、多维互动过程中培养训练学生科学的思维方法,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
南大副教授告赢博客侵权案据《扬子晚报》2008年12月13日报道,2005年,被称为"中国博客元年"。这一年,我国博客用户以空前的数量递增,随之而来的侵权纠纷也不断增多。南京大学副教授陈堂发诉杭州博客信息技术有限公司一案,
麦当劳是世界上最大的快餐连锁店。2009年10月31日午夜,麦当劳在冰岛结束这一天营业的同时,也结束了在冰岛长达16年的营业史,全面退出了冰岛市场,甚至没有表示会有重新开张的一天。麦当劳总部对此声明说,在冰岛开展业务是一项非常大的挑战。然而与此同时,麦当劳在冰岛的总经销商欧曼德森却表示,
近几年绍兴市中考试题都有对乡土知识的考查,考查形式以选择题为主,所占分值不多(2分左右)。而2009年的中考试题,除了一据不完全统计,我国已建成的高等级公路路面,约有80%为沥青路面。"十一五"期间我国高等级公路的建设将迎来新高潮。而同时,道路维修中铲出的废旧沥青碎块,预计到2025年将达到4亿吨。
各地试题都大量植入时政热点素材,因此,我们有必要洞悉中考时政热点命题的特点,进而把握其命题方向,提高复习的针对性和实效性。一、从选材内容看,范围广泛但有所侧重中考时政考查范围较广,这主要体现在:从时间范围上看,基本包括上一年度中考结束(一般为6月份)
寒假期间再次拜读美国作家阿尔伯特·哈伯德所著的《致加西亚的信》一书,感慨颇多。美国前总统布什评价说:"这本书太可怕了,它把一切都说了。"书中讲述的是100多年前美西战争期间的故事:美国年轻的中尉罗文临危受命,经历艰难险阻,终于不辱使命,