党的十七大报告指出：“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。”中学思想品德与思想政治课教学担负着公民意识教育的重要使命。《初中思想品德课程标准》将帮助学生做负责任的公民、过积极健康的生活作为思想品德课的追求。
一、新时期中学德育工作的新课题 新时期，由于社会的经济和政治发生了深刻的变化以及中学生自身的变化，给德育工作，特别是中学德育工作提出了许多亟待解决的新课题。
人教版普通高中思想政治必修三《文化生活》的第一单元、第二单元主要引导学生了解“文化的一般”，涉及文化的概念、作用、表现形式、文化的民族性与世界性、传统文化的继承与发展、文化创新等问题，第三单元和第四单元主要帮助学生了解“中华文化这个特殊”，包括中华文化的特点、中华民族精神的基本内涵及其丰富发展、优秀中华文化与民族精神...
设置选修课是高中思想政治新课程改革的重大举措，是高中新课程的亮点和实施难点。思想政治选修课程为老师的自主教学、学生的自主学习打开了较广阔的空间。同时选修课在教材、教法和学法方面都带来了全新的挑战。怎么开好选修模块的课程，怎样才能在有效时间内达到最优化的效果，是我们在开设选修课时应重点思考的问题。
有效教学中的“有效”一是指“效率”，即一节课内教师向学生讲授了多少知识，讲解了多少题目；二是指“效果”，即教师讲授的知识、讲解的题目学生到底理解了多少，消化了多少，掌握了多少。效果更加重要，是衡量有效教学的标杆。我认为，搞好高中思想政治课的有效教学，必须牢固树立质量意识，坚持做到“七个注重”。
所谓自主学习，说到底就是让学生自己主动、独立地学习，通过学习，了解教材的内容，理解教材的真谛。思想品德新教材可以说是通俗易懂，再加上一些彩色的图片与丰富的材料，学生很感兴趣，这就给学生自主学习在客观上提供了很好的“范本”。难点是学生如何感悟教材上所阐述的一些道理，并能够按照这些道理去看待和探究社会上出现的一些问题，
创新，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新思维能力培养是新课程改革的需要，是全面推进素质教育的突破口。那么如何在思想政治课教学中培养学生的创新意识和创新思维能力，让学生的创新思维之花在思想政治课堂绽放呢？
思想政治新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”，强调尊重学生学习的主体地位，主张教师应该是学生学习的帮助者、引导者和组织者，指导学生学习方法，引导学生进行探究学习。那么教师应如何有效地指导学生自主学习，有效地完成课堂教学目标呢？笔者认为，设计一条有效的教学线索是实现政治课堂45分钟教学目标的重要途径。
《普通高中思想政治课程标准》（实验）实施建议中，鲜明地提出课程资源开发的问题。思想政治教师作为课程资源开发中关键的一环，他们业务能力的高低，是否具备课程资源开发的能力，与我们新一轮的课程改革紧密地联系在一起。
近年来，政治科高考试题中出现了部分生成性试题。生成性试题的答案“变成了书本之外的某物”，这与以往“题目在书外答案在书内”的“预成”答案形成了鲜明的对比。这种命题取向，体现了由教科书的知识立意转变为以综合能力为核心的素质立意的新特点，能有效考查学生的发现、分析和解决问题的创新能力。因此，颇受命题者的青睐。在此，笔者结合...
我国特级教师沙福敏说：“理论的深刻性不在于如何高深莫测、如何玄奥，它的深刻性要根植于实践之中，根植于学生的生活经验之中，在于让学生感受社会生活中接触到的政治、经济、文化生活的各个领域，应用所学知识的价值与理性思考的意义。”
“良好的开端是成功的一半”。好的课堂导入方法，可以激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，全情投入到课堂学习中，从而在学习过程中积极动脑动手，既能提高学习效率，轻松完成学习任务，又能在学习实践中提高创新能力，全面提高自身的综合素质。
我国在高中阶段设置了《生活与哲学》必修模块，当前实施的新课程讲究知与行的统一，目的是提升学生的哲学素养。哲学素养的培养有其自身的规律和要求，高中的哲学教育应该包括三个方面，哲学知识的教学、哲学思维方式和习惯的训练，在此基础上使学生渐渐养成高贵的哲学品格，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，过有意义的生活。
哲学习题中的材料分析题常常让学生感到异常棘手，“老虎吃天无处下嘴”，不知从哪切入，抓不准要点。个别同学甚至只知道把自己背过的东西简单罗列，看起来答的不少，贴近题目要求的不多，结合材料分析更少。如何改变学生有劲使不出来的局面呢？下面我结合自身教学经验与大家探讨一种实用的做题方法——“点、线、面”结合法。
随着拍摄与网络技术的发展，视频短片在教学中的运用日益普遍。随着数码相机、照相手机、MP3以及播客技术、视频网站的产生和发展，视频短片开始大量出现，它不仅内容丰富、涉及各个方面，而且短小精悍，其播放时间大多为一到数分钟，无需教师剪辑就可直接利用；同时，它的获取也十分简便。
哲学是一门抽象度很强的学科，许多老师感到哲学课不好教，学生也感到不好学。在长期的哲学课教学实践中，我摸索出一套行之有效的图示教学法。下面结合教学实例，对这一教学方法作一简要介绍。
张芳同学是一个性格很内向的学生。由于学习不很出色，有点自卑。课堂上提问的时候，同学们纷纷举手，她却用异样的眼光看着我，手举得低低的，几乎让人意识不到她在举手。我微笑着走到了她的桌前，用手轻轻拍了一下她的肩膀，用充满鼓励的眼光看着她说：“你说说看，一定能说得不错。”
案例教学是指根据教学目的和教学内容的需要，运用典型案例，将学生带人特定“情景”，深入角色，分析案例。通过学生“讨论”、“感受”、“领悟”、“揭示”，
一、社会意识、社会意识形态、上层建筑 社会意识是指社会生活的精神方面，是人类社会中各种精神生活现象的总称。根据发展水平和概括程度的差别，可以把社会意识分为两个不同的层次：社会心理和社会意识形式。社会心理是一种低层次的、处于自发状态的社会意识；社会意识形式是高层次的社会意识，是经过人们加工的、系统化的、自觉的社会意识。
教学实录 [导入新课] 师：我们先看一个视频。 多媒体播放动画《我赚钱了》片段。动画的主要内容是一个人用快板的形式说道：我赚钱了，我赚钱了，我都不知道怎么去花。我左手拿个诺基亚，右手拿个摩托罗拉。我移动联通小灵通，一天换个电话号码。我坐完奔驰开宝马，没事去洗桑拿吃龙虾。我赚钱了，我赚钱了……
【教学内容】人民教育出版社必修《文化生活》第二单元第四课。 【教学背景分析】 1．本课时教学内容的功能和地位。本课主要讲授《文化生活》第二单元第四课的内容：传统文化的表现、特征、作用，对待传统文化的态度，继承与发展的关系。在文化传承的过程中，
一、说教材 第一，本框内容在教材中的地位和作用。 高中思想政治选修课《国家和国际组织》全书分为五个专题，主要介绍了英、法、美、中四个国家的政治体制，以及联合国、欧盟、亚太经合组织、世界贸易组织四个国际组织的相关知识。
【教学目标】 1．知识目标：理解实践对认识具有决定作用这条基本原理，并能通过事例说明，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的目的，是检验真理认识正确与否的惟一标准。
公元前199年，东汉皇帝腐败昏庸，军阀割据内战四起，曹操挟天子以令诸侯率兵北征，与北方军阀袁绍相聚于官渡。当时袁绍拥有几十万之众，可谓兵精粮足，而曹操兵力数万，只有袁绍的五分之一，粮草不足，双方实力悬殊。曹操手下很多人都以为这一战必败无疑，因此某些将领和文臣暗中给袁绍写信，准备一旦曹操战败后归顺袁绍，求得一条生路。
心灯 一位盲人琴师，四处流浪漂泊，以弹唱为生。有一天他又弹断了一根琴弦，而这是他弹断的第100根琴弦。他喜出望外，因为师父生前传给他一个药方，能让他重见光明，但这个药方只有当他弹断了第100根琴弦后才能得到。此时，他已年近古稀。
2日，应约同美国总统奥巴马通电话。指出，中美都是世界上有重要影响的国家。无论是在推动世界经济复苏和健康发展、促进可持续增长方面，还是在处理国际和地区热点问题、维护世界和平与安全方面，双方都面临着共同课题，肩负着重要责任。奥巴马表示，美中发展积极合作全面的关系对两国十分重要，对世界也十分重要。
今年4月12日-31日，首届核安全峰会在美国首都华盛顿举行。包括联合国五大常任理事国在内的47个国家的领导人或代表以及联合国、国际原子能机构和欧盟等国际和地区组织负责人出席本次峰会。这是首次专门就核安全问题举行的多边峰会，反映了国际社会对核恐怖威胁的高度关注，表达了世界人民要求保障核安全的强烈愿望。
随着我国工业化、城镇化进程的不断推进，广大农民纷纷进城务工就业。随之而来的人口迁移带来了许多社会问题，尤其是农民工子女教育问题日趋突出。这些外出务工的农民家庭孩子的生活状态可分为两种类型：一种是迫于城市生活消费的高昂，将孩子留在村庄，
志愿者是奥林匹克运动的重要组成部分，志愿服务精神是奥林匹克精神的重要内容。在2008北京奥运会上，约10万名的奥运志愿者成了一道无比亮丽的风景线。有学者甚至赞誉他们是一张“名片”—北京的“名片”，中国的“名片”。奥林匹克精神、中国深厚的传统文化和美德正是通过这张“名片”最直接、最完美地展示了出来。
蒉凯频撰文指出，在汗牛充栋的西方民主理论中，有一种所谓的“民主进化论”十分流行。这种理论一方面将民主政治与各种经济、社会与文化发展现象联系起来分析，貌似迎合了唯物辩证法的逻辑要求。
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