课程与文化密切相关，课程既承载着文化，又传承着文化。《文化生活》课程正是这样一门充满文化意蕴的课程。这一课程无论是从它的自身来看，还是从它的教学过程来看，都体现了其应有的文化品性，即课程设置上的文化品性、课程目标上的文化品性、教学内容上的文化品性。
在全国各实验区得到了广泛的使用,许多教师的教学理念确实发生了很大的变化,但是从实践层面而言,依旧充满了困惑。结合笔者在本市高中教学调研的情况,不难发现不少教师的知识观、教学观、训练观、师生观等方面仍然存在着问题,
思想品德课的内容和性质,决定了它的德育教育的主要功能,包括对学生进行良好的心理品质教育,高尚的道德情操教育,法律意识法制观念教育,国情教育和社会责任感教育等。
1997年春天，克隆羊“多莉”的身份被公布于世。到1998年初，很多人对克隆技术的真实性仍持怀疑态度，刚刚进入夏季，克隆牛、克隆鼠等一批克隆动物纷纷问世，韩国的基因猪也应运而生。现在多莉也象普通羊一样，顺顺当当产下两头小羊，“情况正常”。更令人吃惊的是：一位美国科学家声称已成功克隆了人类胚胎。2001年，国际人类基因组织公布了人...
新课改后的好课标准一定有其新的含义,从辽宁省高中思想政治优秀课大赛参赛教师的课堂教学,我们看到了这些新的含义所在。其一,＂好课＂要与现实生活结合得巧、结合得准、结合得新。
课堂提问是一项重要的教学手段，它运用于整个教学活动中，是联系教师、学生和教材的纽带。有效的课堂提问，能引导学生进入一种悬而未决但又必须解决的求知状态，能启迪学生灵动的思维和智慧，能使学生在参与体验中获得知识方法，提高学习能力，提升道德情感。但在现实教学中依然存在诸如目标不明、层次不清、逻辑不顺、无视学情、无思维含量的...
2011年版《义务教育思想品德课程标准》（以下简称《课标》）现已正式公布。它规定了思想品德课程的性质、目标、内容框架,提出实施建议,体现了国家意志,是国家管理和评价思想品德课程的基础,也是思想品德教材编写、
为了帮助广大师生了解《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》的具体内容,对比2003年印发的《义务教育思想品德课程标准（实验稿）》,下面从七个方面谈谈新颁思想品德课程标准的重大变化和我的理解。
近年来，随着新课程改革的全面推进，如何打造特色、高效课堂，实现思想品德课的价值追求，是所有思想品德课教师一直在努力探索和思考的问题。笔者认为，坚持五个“充满”，对于实现思想品德课三维目标的和谐统一和打造“特色”课堂起着重要的引领作用。
问题是科学研究的出发点,也是课堂教学的出发点。虽然目前对问题情境的涵义还没有统一的认识。
唐代诗人杜甫的诗句＂随风潜入夜,润物细无声＂倾倒后人无数,表达了一种滋润万物生长又了无痕迹、无声无息的意境。然而,目前我们对学生的德育却刚好与此相反,常常是＂雷声大雨点稀＂,动静大收效微。
打造“高效”课堂，激发学生思维潜能，培育“四有”公民，是思想政治课教学的终极目标。但教学实践中“低效”课堂的存在，影响了课堂教学效果，极大地干扰了思想政治课教学目标的实现。推动思想政治课教学由“低效”向“高效”转变，必须厘清“低效”课堂的类型与成因，有的放矢地采取针对性措施。
＂君性温和诚实,最富于感情,挚于友谊,凡朋友及公益事,无不尽力;君家贫,处境最艰,学费时不济,而独于万苦千难中多才多艺;善演说,能文章,工行书;长于数学,毕业成绩仍属最优。＂
在新课程教改背景下,探索高效高中政治课堂的实施模式与途径,成为诸多学校与教师的共识。课堂教学方式日益多样化,其中课堂讨论成为教师们普遍采用的课堂教学方式。
在自主学习的过程中,虽然放手给学生探究的时间更充裕了,空间更广阔了,但教师的点拨作用非但没有削弱反而日益凸显。有人曾这样形象地比喻：＂我们不能只凭性子硬牵着牛的鼻子走路,我们要学习那些有经验的老农,他们牵牛时,只到拐弯的地方才抖动一下缰绳。＂
背景音乐以其美妙的旋律、优美的意境，相比其他音乐更能陶冶人的情操，激发人的情感，营造良好的课堂氛围。因此，在高中政治课堂中巧用背景音乐，一方面可以改变单调、沉闷、乏味的课堂气氛，激发学生的情感，达到促进学生智力活动的目的；另一方面也可以增强教学的感染力和表现力，从而提高政治课堂的教学效果。
一位著名学者曾说过，要提高教学吸引力，关键是创设知识与情感结合的美妙境界。这种“境界”就是我们通常讲的教学情境。情境教学法，即在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。成功的情境创设，会使...
＂音乐的声音是特殊的声音,也是文化的声音,更是美感的特殊鼓舞者＂。我们在进行文化生活教学时,要注意挖掘二者之间的联系,同时也用音乐丰富我们的课堂,增强思想政治课的魅力。
中学政治课,经常被人认为专业性不强谁都能教,内容枯燥谁都不愿学。我也曾为自己是一名政治教师而困惑,但二十多年的教学实践锤炼了我的语言,培养了我的能力,提高我的教技,更让我重新认识了自己的角色——站在讲台上，我不仅是政治教师。我充分调动自己的综合素质，发挥自己的特长和优势，让政治课堂富有生机。
＂三人行,必有吾师焉。＂一句耳熟能详的话语,一句万事流传的为学之道。我国古代伟大的教育家孔子,在两千多年的历史上一直享有＂至圣先师＂、＂千古圣人＂的美誉,他所创造的教育模式,他的教育教学指导思想至今仍为世人所尊敬与推崇，值得我们学习和借鉴。
进入二十一世纪以来,我国经济快速发展,经济总量已经超过日本,成为世界第二大经济体。但是,伴随着经济的快速发展,国内也出现了较为严重的收入分配不公平的问题,这一问题对我国经济社会的发展和稳定带来了巨大的危害。
依法治国是我国的治国方略，但是学生对依法治国的重要性、本质、基本要求以及和以德治国方略之间的相互关系，并没有系统的认识。因此，本节课的教学重点是让学生懂得依法治国的含义、理解依法治国的重要性及依法治国的基本要求。同时，本节课又是在学习了第二课“树立宪法知识”之后，所以学习这课在一定程度上既是对崇尚宪法的深入理解，又为...
一、教学内容分析1.本课内容来自首师大版思想品德教材八年级下册第二单元第六课＂同窗之缘＂。课标要求：在处理我与他人的关系中,要求学生学会与他人交往,善于与人合作,努力建立良好的人际关系。
总理在《政府工作报告》中强调,2011年作为＂十二五＂的开局之年,要加快推进经济结构战略性调整,推动经济尽快走上内生增长、创新驱动的轨道,并将其作为转变经济发展方式的主攻方向。这是根据国际国内经济发展的新形势做出的战略决策。
随着课程改革的深入，顺应实施素质教育的方向和要求，近年来全国各省、市中考思想品德试题的设计新意迭出，亮点频现。特别是一些主观性试题的设计坚持从学生实际出发，围绕丰富多彩的生活实践创设生动有趣的情境，引导学生在情境体验中努力实现情感态度价值观的渗透、教材主干知识的理解、能力的培养与思想方法、思维方式的掌握于一体。
构建知识体系就是要把大量分散的、相对孤立的知识、概念纳人完整的学科体系之中，变成主干分明，脉络清晰的有条理的知识网络。我们对零散的知识进行有序的整合，让学生在头脑中形成“知识之树”，既有主干，又有分枝和树叶，将知识连成线，构成面，化繁为简，这有利于在短时间内领悟知识、提升能力，改变学生知识记忆中的游离状态，改变死记硬...
初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在素质的发展上得到有效的帮助和正确引导。课堂教学是学校教育的主阵地，我们如何在初中思想品德的课堂上，采取有效的教学策略，培养学生的“独立思考能力、实践创新能力”，使学生终身受益呢？笔者认为，“自主互助”策略，就是一种...
情感是开发智慧的催化剂。思想政治课理论性较强,抽象性浓重,学生难于理解和掌握,因而学生学习的兴趣不是很大。教师在上课时要充分运用各种手段和功能吸引学生的注意力,其中,情感教学、
试题难度,作为对学生知识和能力水平评价的指标,是命题者和迎考师生十分关注的问题。攻坚克难,则是每个考生考场中经历和跨越的过程。那么,高考政治试题应该有多难,近年来高考文科综合政治试题难吗？
要把握2012年新课标高考文综政治试题的趋向，有必要对2011年高考文综政治试题综合分析，全国和各地的高考文综政治试题呈现出许多定势，从中可以把握政治试题更加注重基础、更加开放、更加多样、更加注重地方特色的趋向，相互借鉴的痕迹明显，这对于2012年以至于以后的复习备考具有较大的参考价值。
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