时光无声无息地流逝，但，历史永远不会忘却一些刻骨铭心的记忆——2011年高铁悲歌给人们敲响了警钟，“中国速度”已成为一个灰色的符号，悲剧时刻在谴责并警醒着那些漠视生命、浮躁冒进、好大求功的责任人。
公民教育的主要内容，是培养公民应具备的积极参与社会公共事务的意识，以及应该具有的参与能力。陶行知先生早在1919年所撰《学生自治问题之研究》、《民主教育》等文章中就详尽阐述了对基础教育学校培养共和国所需公民之意义和途径的认识。
教学是艺术，其生命在于创新。教学创新，就在我们师生平时的课堂教学实践中，就在我们师生平凡的教学与学习生活中。
打开电视可以看到不少精彩的谈话节目，这些节目在给我们知识、感悟的同时，对于政治课教师和思想政治课教学，也有着较大的借鉴意义。课堂构成要素包括：学生、教师、教材等课内外资源，其中，教材是载体，学生是主体，教师是主导。一期成功的电视谈话节目必须具备的基本要素：
一声声温情的问候，一张张青春的脸庞，一个个鲜活的生命。校园里律动的音符，总能让我想起青春的脚步号巨动，想起和学生一起走过的过往；想起梦想栖息的地方——思想政治课堂：谆谆教诲的教师，满脸稚气的学生。笑声、读书声、争论声，
在现代社会多元化潮流的影响下，学生消费道德的现状令人担忧，为攀比、为盲目追求个性、追求时尚，而奢侈、浪费，有的为了满足自己的消费欲望，甚至不择手段的去偷、去抢、去出卖自己的色相。贫富差距的客观现实、炫富与赤贫、
课堂是教学的主渠道。教学的有效性在很大程度上取决于课堂教学的有效性。交往教学观认为，教学的本质是交往，交往的基本形式是对话。叶澜教授提出：“如果从形态的角度看，我们认为教育起源于人类的交往活动。”巴西著名学者弗莱雷曾说过：“没有了对话，就没有了交流；没有了交流，也就没有真正的教育。”就课堂教学而言，
哲学的本义是爱智慧、追求智慧，很多学生在学习哲学之后会感觉到自己的思维水平有很大的提高，对事物的认识更加全面，能巩固加深过去所学的知识。但是，也正因为如此，很多学生又会把哲学看得很神秘。所以，如何带领学生揭开哲学的神秘面纱，激发学生学习哲学的兴趣，开启智慧、启迪思维就是我们每一位政治老师应该思考的一个问题。
“性格色彩学”把人的性格分为四种：红色、蓝色、黄色、绿色，红色是快乐的带动者，蓝色是最佳的执行者，黄色是有力的指挥者，绿色是和平的促进者。一个人只有真正了解自己，认识自身的优势与独一无二的特质，才能激发出自身的潜能和创造力，从而朝着一个“个性非凡”的自我努力。通过对性格色彩学的学习，我把它应用到政治课的教学中，久而久...
《思想政治》前言课的地位在新课程教学中是比较尴尬的。不少教师视前言课为“鸡肋”，将自己的教育教学目标仅仅定位在应对高考上的，认为前言课没有什么知识点，高考不会考，不必在前言课上花时间，因此在对待前言课的态度要不根本不理睬，直接跳过从第一课教起；要不花几分钟让学生画画要点随意带过，在教学实践中轻视和忽略前言课。持这种观...
随着新课程实践的不断深化，思想政治课教学产生了许多课堂探究的模式，形成了诸多富有个性的教学理路。从笔者的教学实践来看，其中着眼于“情景”的探究式课堂教学模式能够在更有效的程度上适合中学生情感倾向、心智水平和认知特点。因为，“情景”既有刺激与聚敛视觉的物理性、又有启迪思维的精神性与想象性的特点，并且更能营造出一种“理式...
体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。体验式教学法要求政治教学要走进生活，故政治教师要积极搭建平台，
在课堂教学中，教师的任务之一就是为学生的新旧知识经验搭建桥梁，引导学生在新旧知识经验的冲突中自主建构知识，这座桥梁就是创设情境、设置有价值的问题。在思想政治课堂教学中，科学设置问题要关注四个维度。
关于“简约”的理念，古代早有阐述。孔子说：“丹漆不文、白玉不雕、宝珠不饰，何也？质有余者不受饰也”，孔子还说：“大乐必易，大礼必简”。古云：大道至简，大音希声。现代人，服饰、装修、文字，等等又时兴追求简约，而政治课堂教学更要追求简约。
班上有个十分沉默的男生，上课总是低着头，也不爱举手回答问题，好像上课与他无关似的。我几次曾想与他面对面的谈心，以深入了解其中的缘由，但我想了想，还是不要贸然与其“正面交锋”，还是等待成熟时机悄无声息地了解并鼓励该学生。
班主任老师都有过“家访”的经历，家访可以对学生有一个全方位的了解，家访可以与家长有了更多的沟通，在我担任20年班主任中有两次家访至今令我难忘：
一、欧洲债务危机的爆发和救赎 2009年10月20日，刚刚上台的希腊政府宣布2009年政府财政赤字占国内生产总值的比例将超过12％，这远远高于欧盟规定的3％的上限，希腊债务问题自此浮出水面。随后，三大国际信用评级机构惠誉、标准普尔和穆迪相继宣布调低希腊的主权信用评级，随即引发了市场恐慌，希腊股市大跌的同时还拖累欧元对美元比价逐渐走低...
一、教学目标 1．通过学生取山楂核的活动，引导学生感悟实践的含义及其特点这个难点。 2．通过《小马过河》的情景剧表演，体验实践是认识的基础，揭示实践在发现、检验和发展真理性认识过程中的作用。
【教学背景】 我国是一个统一的多民族国家，有很多少数民族的聚居地，相应的我们国家开设了很多少数民族学校。如何在课堂教学中更好地加强民族团结教育，巩固我们的民族团结是我们一直在探索的问题。
思想品德学科是一门引导和促进学生思想品德健康发展的综合性课程，其任务是“引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑的观念，过积极健康的生活：做负责任的公民”，因此，笔者认为检验思想品德课教学效果的是有没有塑造学生的世界观、人生观、价值观，促使学生可持续发展，实现德育的持久长效。
知识本无快乐与痛苦之分，然而知识传授的过程中有那么多可爱“宝贝”——学生的参与，教学因此就有了不同的体验。快乐的知识，学生总是津津乐道、易于接受；相反，则无精打采、充耳不闻。我们的思想品德课，应成为学生学习的快乐驿站；我们的学生，应成为知识教学的快乐宝贝。
一、问题的提出 试题难度是试题质量的重要指标，准确判断试题的难度是科学化命题的重要组成部分。教育测量理论认为，当高考所有试题的难度值控制在0．30至0．70之间，并且每个学科的试卷难度值控制在0．50左右时，考生的成绩呈正态分布，这样的试卷最能够有效区分考生之间的能力高低水平。
选择题，作为一种客观试题，能有效地考查考生的阅读、理解、分析、比较能力。由于一些同学对这一题型的解答不很重视，且答案具有唯一性，所以，部分同学的失分现象比较严重，得分率不高。因此，选择题的解答也是影响中考思想品德取胜的重要因素。
每当九年级进入复习阶段，在考试中学生就开始出现会而不对，会而不全的现象。究其原因，就是学生用没有联系的散乱知识或部分有联系的知识去解决以检测学生综合分析、归纳运用能力为目标的综合类试题，力不从心是必然的。针对上述情况，我在复习中采用系统复习法，效果很好。
初中思想品德教师是从事初中思想品德课程教育教学的教师，承担着初中思想品德课程的功能要求。随着课程改革的不断发展，如何通过评价工作促进教师专业发展正越来越引起研究者的重视。
几年前一个偶然的机会，我让学生做了一个小游戏：请在纸上画一个大圆，再画两个小圆，然后画一个长方形，再画一个梯形，接下来画两个长方形，最后画两个小正方形。结果，孩子们画出来的图形排列各异、五花八门。分析后，我认识到：每一种排列方式都暗含着一种习惯，一种思维方式，每个人的习惯和思维方式都是不同的。班主任老师面对的几十个学...
《札记·中庸》有言：“道也者，不可须臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”
爱默生说过：“责任具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格，在所有价值中它处于最高的位置。”细细琢磨，耐人寻味，令人深思啊。无独有偶，科尔顿也有对于责任的描述：“人生中只有一种追求，一种至高无上的追求——就是对责任的追求。”
在省评估团一行来我县进行“教育现代化示范县”评估验收时，我校被列为评估考察的学校之一。评估检查的项目很多，听课是其中的重要一项。县教研室和学校决定由我为评估团上一节思品课。接到任务后感到很兴奋，在兴奋之余又有些紧张，紧张的是：准备的时间太少了，
美国著名的教育家霍尔将青少年时期比喻为人生航程中“疾风怒涛”般动荡不安的时期。在这段时期，少男少女们经历着生理发育的第二次高峰后，他们蓦然发现自己已经是“大人”了。
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