在普通高中思想政治学科必修课程中，以马克思主义哲学常识为主要内容，设置了生活与哲学模块。与思想政治必修课程的其他模块相比，无论就模块的名称还是所涉及的内容来说，这一模块都具有自身的特殊性。这就要求教师在这一模块的教学中必须把握并体现它的特殊性，让哲学课真正具有哲学味。但是，从教学实践看，哲学教学存在着越来越缺少哲学味...
基础教育新课程改革的实施已经10多年了，“为了学生的发展”是教师耳熟能详的核心理念。许多教师也因此更加关注学生学习的已知经验，发现学生学习的未知，在学生的已知与未知中，架起学生由“此岸”到“彼岸”的学习桥梁。但是在“架桥”的过程中，笔者认为需要关注学生在整个学习过程对学科知识、非学科知识、思维方法、学习方法、学习资源等...
《初中思想品德课程标准（2011版）》指出，思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确的思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。同时，2013年教育部印发的《教育部2013年工作要』电》中也指出，要重点“推进党的十八大精神进教材进课堂进头脑。把...
思辨能力是指存在于思维活动和思维过程中具有客观意义的能力，它包括思维正确理解和处理整体与局部、现象与本质、发散和集中之关系的能力。思辨能力，作为一种以独立思考精神为核心的能力，是人类精神创造和创新的基础，是人类形成正确价值观和情感态度的理性基础。这种能力并不是源于人类的天赋，而是人类后天教育和训练的结果。与其他课程一...
《普通高中思想政治课程标准》指出，思想政治课教学必须着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。在课标指导下编写的高中哲学教...
在新一轮的基础教育课程改革中，学生能力的培养越来越受到关注，新课程从“学生为本”的教学理念出发，大力提倡学生自主、合作和探究能力。终身教育理念并不是要求教育为学习者提供更多的知识，而是让其掌握学习方法，真正学会学习。但传统教学侧重于知识的传授，教学方式简单，局限于机械的知识复制，学生的学习兴趣不高，更谈不上学生能力的...
在近段时间开展的省、市“课内比教学”活动中，笔者参与听、评、议了20多节教师的课，整个参与过程可以说是让人欢喜让人忧。喜的是“以生为本”的教育理念逐渐深入人心，多数教师特别是青年教师在新课改中如雨后春笋般迅速成长；忧的是在参与过程中，发现部分教师对于教师在课堂教学中“导”的认识还存在一定偏差，对于“导”的尺度的把握和驾...
2012年6月15日浙江省教育厅颁布了《深化普通高中课程改革方案》，并在2012年秋季开始在全省实施，这意味着浙江省普通高中进入了新一轮深化课程改革的重要阶段。从思想政治课程改革来说，地方政治选修课程的开发无疑是其中的一大亮点，从某种程度上说，政治学科教师如何开发好地方选修课程将决定普通高中思想政治深化课程改革的成败。要开发好...
政治课，可能在很多人认为是“枯燥、乏味、令人昏昏欲睡”的代名词，现今的高考模式无疑又将这种令人尴尬的境地推向了深处。年复一年的传统的教学模式，似乎又在验证着人们对政治课的刻板印象。政治教师在这种背景下如何突围，凸显自我价值，显得尤为重要。笔者及所在学科组经过反复讨论，发现多数教师在教学中讨论的仅仅是课时内容的精雕细琢...
选修课程是高中课程改革的一大亮点，既丰富了课程体系，也拓展了学生的视野。全国许多省份在高考中也都把一些选修课程纳入考查，借此引起学生对选修课程的关注和重视。福建省要求学生选修高中政治选修二三《国家和国际组织常识》课程和选修四《科学思维常识》课程，并把两个课程都纳入高招考试当中，作为选考题供学生选择。
新课程改革倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，优化德育课育人功能，提高德育课教学实效，让德育课程成为学生乐学的课程，让德育课堂成为学生参与的舞台，让德育课教师成为学生特别想亲近的良师益友，使学生从厌学到愿学、会学、乐学，真正成为学习的主人。笔者近年来在教学实践中开展的“动中学、动中教”的教学模式改革，注重以学生...
一、《生活与哲学》教学开展生态文明教育的必要性 生态文明是一种人类改变自身发展需求以期与自然和谐相处的文明理念。建设生态文明，关系到人民的福祉和民族的未来。党的十八大为未来中国勾画出一个天蓝、地绿、水清，人与自然和谐发展的崭新画面。
新课程改革以来，融合、开放、发展的课程资源观渐人人心。广大教师能够根据教学目标的需要，不断开发、加工和利用有益于教育教学活动的课程资源，使之为促进学生品德发展服务。然而，部分教师没有领会课标精神，为追新求异，一味否定教材资源的价值，甚至对教材中的“二三言两语”资源弃若敝屣，一定程度上造成了教材资源的浪费。
举例说明是教师组织课堂教学一种常规教学手段。通过课堂举例可以把深奥抽象的知识还原为通俗易懂的事例，帮助学生加深学生对教学内容的理解，打造高效课堂，提高学生的学习效果。
在以知识为本位的教学中，知识本身是目的，学生为应对满堂灌的课堂，听写和记录成为主要的内容，自然难以对学习本身产生兴趣。而以实践为导向的教学，能让学生以有意义的方式获得运用知识与技能的能力，从而让学生的思维活跃起来，让政治课堂活起来。
自主学习就是让学生成为学习的主体，让学生积极主动地参与教学活动，积极主动地进行学习认知和学习实践活动，培养学生的自学能力，充分拓展学生潜能。自主学习能力的培养是教育的根本所在。
2004年3月颁发的《普通高中思想政治课程标准（实验稿）》（下简称《标准》）明确指出“引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化和哲学生活，经历探究学习和社会实践的过程，……切实提高参与现代社会生活的能力”。在此《标准》指导下，新修订的高中政治教材在每一课内以及每一单元的最后都设计了“综合探究活动”。
思想政治课生本教学的课堂展示（以下简称“生本展示”）是教师组织学生在课堂上对前置学习和小组讨论的情况进行表达与交流的重要环节，精彩的课堂展示是生本教学鲜活生动和主动有效的的重要体现，是生本教学的一大亮点。然而，由于部分教师对“生本展示”理念理解的偏差、践行的机械，使得课堂展示枯燥、乏味、无味、无聊，背离了“生本展示”...
合作学习是以学习小组为基本教学单位，为实现预设的教学目标，不同的学习伙伴在教师的有效组织和引导下，进行知识和情感互动，在互动中培养学生的合作意识和合作技能的学习方式。
在教学改革的大背景下，如何推陈出新，探索高效课堂建设的有效方法，是思想政治课教师的现实追求。在具体的教学改革实践中，通过处理好以下四种关系对于建设思想政治课高效课堂有积极的推动作用。
一、生活教育理论简介 陶行知先生认为：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”与此相验证的，是国际社会对学习及生活理论的认识和提倡。
我们在课堂上给学生上课和坐在教室里听其他教师上课，其体会和收获是不一样的。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”有时自己上课，不容易发现什么问题，不容易突破自己的已有模式，呈现出“当局者迷”的状态。如果能以局外人的身份去听别人的课，就会有一种“旁观者清”的感觉，就会对教材内容的处理、教学方法的优劣做出客观的分析和鉴别。...
【课程标准】 了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。
学习是指从阅渎、听讲、研究、实践中获得知识或技能的过程。这一过程只有通过亲身体验才能最终有效地完成。“体验”作为教育理念，是对事物的真切感受和深刻理解基础上对事物产生情感并生成意义的活动，是一种主客体在进行活动时的特殊状态，是个体亲历某一件或情境过程中产生的感受、想象、感悟等，是将这些感性的、直观的感受生成为个体自身...
【教学内容】“坚持先进文化的前进方向”，是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第四单元第九课第一框题，本框题主要引导学生初步认识如何加强社会主义先进文化建设。
“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”的高效思想品德课（思品课）是我们追求的目标，是课堂教学的价值追求，是课堂教学由封闭走向开放，由重复走向建设的超越。但现实教学中，有一种现象值得警惕，那就是在我们的课堂中存在一种“伪高效”现象。所谓“伪高效”，就是借着“高效”之名，行“非高效”之实。如何评价一节课是否高效，我们...
伴随着基础教育课程的改革，思想品德课教师也在不断地更新教育理念，躬身教学方法的探讨与实践，这使思想品德课的教学发生了一些令人欣慰的变化。但思想品德课堂教学改革还普遍存在着理论研究多、实践探索少的现象。“上课划杠杠，下课背条条”，“教师讲得自我陶醉，学生听得昏昏欲睡”。合作探究“形似神不似”，教学效果远没有达到理想的境...
能力立意如何体现？试题的难度是逐步增加还是直接大幅加强了？价值量的计算题目还会出现吗？《经济生活》曲线类试题难度是否与2012年浙江卷相当？热点与试题的结合是否和往常一样？新增加的《文化生活》模块的难度究竟如何？模块间的渗透是否加强……在我们担忧、疑惑、猜测、期待中，2013年全国新课标Ⅱ卷文科综合试卷缓缓揭开了她神秘的面纱...
笔者在本文中尝试对近四年广东高考价格理论试题做一归纳，力求从“变”中探寻出“不变”，以期与同仁探讨，提高日后高考备考的针对性和实效性。
2013年10月2日至8日，国家主席对印度尼西亚、马来西亚进行国事访问并出席了在印尼巴厘岛举行的亚太经济合作组织（APEC）第二十一次领导人非正式会议。10月9日至15日国务院总理又出席在文莱举行的第16次中国一东盟领导人会议、第16次东盟与中日韩领导人会议和第8届东亚峰会，并对文莱、泰国、越南进行正式访问。
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