隐性德育是学校德育实践活动的重要组成部分，在当前学校德育实施过程普遍存在认知偏差与隐性德育实践的价值不自信等问题。走出当前德育实效性差的困境，学校德育必须适应学生特点，改变传统德育方式，探究隐性德育的实施路径。
传统课堂“高耗时、低效能”，这促使现行思想政治课教学必须转变结构，实施主题式教学。这一转变既是由现有教材逻辑体系所决定的，也是由学生当下的生活逻辑所决定的。思想政治课开展主题式教学，可以提高政治课教学效率；突出思想政治课的思想灵魂，传递正能量；帮助学生建构完整的生活范例，引导学生在分析综合的基础上建构适合自己的意义生...
“愤悱”是启发式教学的理想之境。思品课教学必须追求“愤悱之境”，使学生在思考中实现品德的内化。当前思品课教学中存在着诸多有违“愤悱之境”的现象，改变这种情况，创设“愤悱之境”，需要营造思考的氛围，设计合理的问题，给学生留出思考的空间，同时，还需教师因势利导。
价值导引式教学有助于促进教师教学方式的改革和学生学习方式的转变，使学生在教师导引、情境体验、自主思考的课堂学习过程中，自然形成一种积极、主动的良好学习态度。本文以人教版初中思想品德2013年版“依法参与政治生活”一课为例，阐述价值导引式教学的设计理念，分析价值导引式教学的实施策略，并简要提出了价值导引式教学对教师的新要求...
培养具有乡土情怀的人是乡土选修课程不同于其他课程的特殊价值追求。教师在教学中应通过传授乡土知识，着重建立学生和家乡之间的精神联系即乡土情怀。凸显乡土情境的生活性，引发亲切感与认同感；突出乡土内容的独特性，激发自豪感与自信心；拓展乡土认识的开放性，培养包容心与谦逊心；揭示乡土发展的历史性，增强责任感与使命感；利用乡土活...
结构图是高中政治教材重要的课程资源，如何合理开发利用教材结构图是政治教师的一个重要课题。系统思维方法是一种重要的思维方法，一方面教师可运用整体法、结构法研究结构图，准确把握教学目标，理顺教材知识的内在脉络，优化知识结构；另一方面又可运用系统思维的要素法优化结构图，提高结构图构建的科学性。
一些政治课堂追求“技术性”和“艺术性”的同时，却缺乏对高中政治教材生活本真的参悟，教材被严重“边缘化”；程式化、粗浅地“教教材”，也使得教材与生活严重脱节。通过研读教材文本、引进生活资源、设计生活情境、组织生活实践，从生活中来，到生活中去，才能追寻到教材的本真。
作业，是达成教学目标的重要载体，是教学工作的基本环节，是学生几乎每天都要进行的学习活动。然而，有不少政治教师对作业的重要性认识不够，导致在新课改的情形下仍然习惯地运用旧观念、老办法去设计作业，普遍存在形式单一、类型呆板、内容重复、脱离实际等弊端。适合学生又能带来高效的作业，是注重愉悦性的作业、注重层次性的作业、注重衔...
人教版思想品德八年级上册“男生·女生”一课的内容是男女生的交往。男女生的交往是当前教育界一个比较令人关注的问题，它直接关系到学生的健康成长和民族素质的提高。我以新课程理念为指导，通过课堂情感交流以及课程整合和课后拓展，建构新课程有效教学，引导学生感悟异性，正常交往，健康成长。
生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量的一种教育活动。对于正处于心理上“断乳期”的青少年来说，借助生命教育的渠道顺利解决自我认同与角色混乱的冲突危机，会使青少年变得更加成熟和社会化。笔者认为，教师若能够在生命教育中有所担当，应具备以下三种意识：
一、教学目标 1．情感、态度、价值观目标：使学生面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己，深刻体悟“人生难免有挫折”，从容应对挫折，进而在日常生活学习中树立正确的挫折观，养成勇于克服困难的优良品质。
一、教材分析 本框题是《经济生活》第一单元第三课第二框的内容。在此之前，学生对消费的基本知识已经有了总体性认识，所以本框内容在此基础上介绍了四种消费心理的基本特征，分析了理智消费应践行的四个原则，从而引导学生树立正确的消费观，做一个理智的消费者。
教学目标 1．知识目标：知道实行对外开放是进行现代化建设和实现中华民族伟大复兴的必然选择，了解经济全球化产生的影响。
开放性是思想品德课试题评价的必然要求。试题的开放性主要体现在试题素材的选取和设问的设计。开放性试题素材的选取是实现试题开放性的前提条件。开放性试题的素材要符合初中生日常生活实际和认识水平，联系社会热点问题，充分尊重并考虑学生的差异性，让问题的解决过程和评价结果具有开放性。开放性试题的设问设计是实现开放性的最重要途径。...
我刊在2014年继续与中国学术期刊（光盘版）电子杂志社合作，对进入我刊初评的稿件使用《社科期刊学术不端文献检测系统（SMLC）》全部进行检测，并根据论文重复率的不同情况对稿件分别进行处理。
农村政治教师的专业化素质直接关系到农村教育教学的水平，关系到广大农村学生科学世界观、人生观、价值观的树立。应从提升思想政治课学科地位、增加相应的资源投入和实行政策倾斜、革新现有培训机制以及广大农村政治教师充分发挥自己的主观能动性、做“研究型”“反思型”政治教师等多方面推进农村政治教师的专业成长。
教师教学效能感与教师本人、学科本身和外部环境等因素有关。本文以160名福建省高中政治教师为研究对象，采用问卷法和SPSS分析法进行6个维度的实证研究，探讨教师教学效能感与教师个人背景变量的关系。研究发现：福建省高中政治教师教学效能感总体中等偏上；在不同个人背景变量中，学历对高中政治教师教学效能感没有显著影响，性别、教龄、职称...
思想品德课教师需要与时俱进，磨炼“读”功：“读”《新课标》，做到方向明晰；“读”思品教材，做到深入浅出；“读”高中教材，做到衔接自如；“读”时政材料，做到胸怀天下。如此，教师才能站在一个更高的平台审视自身的教育教学行为，从而不断追求富有生命魅力的课堂教学。
为了了解边疆少数民族未成年人的思想道德状况，切实提高思想道德教育的实效性，课题组对德宏州五种世居少数民族未成年人进行了调查。问卷调查主要围绕爱国主义、民族政策和民族文化的认可度、理想信念、道德品质和心理品质、道德教育五个方面展开。调查结果显示，边疆少数民族地区重视未成年人思想道德教育，未成年人具备正确的国家观，对国家...
高考的压力，离别的忧愁，社会的关注，每年的6月都不可避免地成为高三师生最难忘的日子。许多教师把最后一课上成学生“自习课”，或者上成了离别课，把它作为三年师生情感的大爆发。作为一名高三政治教师，最后一课不仅要讲，更需讲好。师生情固然可贵，但高三政治最后一课不能只留下“眼泪”，我们更应该把教学目标贯彻到底，最后再落实。具...
据上海、天津、重庆、南京、杭州和南昌六大城市中小学生创造力发展现状调查显示，教师对学生的奇思怪想容忍度极低，致使不少创意在萌芽中夭折。有85％的学生不能在自由发表见解后得到老师赞赏。理由很简单，在教师们看来这些思维敏捷活跃的学生尽提一些与应试“南辕北辙”无聊的问题，不仅影响教学进度，而且破坏了课堂教学秩序。诚然，在教师...
《历史与意识形态视野中的教育》①是美国当代学者杰拉尔德·古特克（GeraldL．Gutek）的呕心沥血之作，是目前国内同类书籍中关于西方教育哲学流派与教育的意识形态学流派讨论最全的著作（译者的话，第1页）。它给我们呈现出一幅“素描”画卷，用“粗线条”勾勒出了较为全面的世界教育哲学发展现状的模样。虽然该书的部分地方有待商榷，但“他山...
《思想政治课教学》创刊于1981年，由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，是面向全国中等学校思想政治课教学的学术性期刊经过30多年的发展，《思想政治课教学》从双月刊到月刊，从最初的48页扩大到现在的96页，成为全国中文核心期刊，中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊，是中学政治教师、教研员和高校中学政治教育研究者的良师益...
来稿请以Word2003格式排版，标题为黑体4号字，正文为宋体5号字；文章字数4000—6000字为宜（“学教一得”栏目1000字为宜、“书海泛舟”和“杏坛一叶”栏目2000字为宜），同时附带作者简介（包括作者姓名、性别、出生年、籍贯、工作单位、学位、职称、通讯地址、邮政编码、电子邮件地址、联系电话等）；除投稿“教学设计”、“学教一得”、“书...
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