学科教学的价值引导是在学科知识基础上挖掘知识内在的德性追求，将知识教学与价值引导结合起来，让价值引导推向道德自律的境界。学科教学的价值引导关键在于教师对学科知识的道德价值的发现，积极自觉追溯知识的本原，让所教知识首先成为教师自身道德滋养的养分。价值引导的重点应放在知识生成之后，将学科教学引向人的德性教育。价值引导的实...
问题是开发智慧、启迪思维的源泉。学生的天性是好奇好问，但随着学龄的增长，那种天真烂漫、想象力丰富、打破砂锅问到底的精神却渐行渐远。在课堂上的表现是静观、静听、静思，变成了不会问、不敢问、无暇问、无疑问、无新问。培养学生的问题意识应该给学生留下问题的时间和空间，树立正确的课程观和多元评价观。
借鉴翻转课堂教学模式建构的“五环教学模式’’是一种学生自主合作学习的教学模式，对减负增效、培养能力、改变习惯、增强自信、促进教师专业成长具有重要作用。五环教学模式包括“先学先行一问题反馈一互动研讨一当堂训练一拓展提升”五个环节，其基本前提是坚持“三不讲”、问题驱动、优化教学结构等。运用五环教学模式必须坚持高效性、自主...
在合作课堂上，热闹无序的讨论弱化了小组讨论在合作学习中的价值。当前，小组讨论形式化，小组讨论方法指导缺位，小组讨论规则意识薄弱使小组讨论无法彰显学生与学生、学生与学习内容之间积极的相互作用。卡甘的合作学习结构法为高中思想政治课有效小组讨论提供重要的理论和实践基础。通过解释小组成功标准和教师行为期待、精心设计小组讨论规...
“小栏目”是初二思想品德教材中一个不可忽视的部分。这些小栏目形式多样而又富有趣味性和可操作性。对这些栏目的巧妙处理，可以为学生成长提供广阔的舞台。结合初二教材特点和学生成长特征，有四种处理“小栏目”的方法能够让学生在“小栏目”的大舞台上获得真实体验，从而转变学生学习方式并学会做负责任的公民。
高中思想政治教材较多地呈现了图片、表格、漫画等形式的“非连续性文本”，它们与教材内容相互补充，在学生学科知识的获得、能力的培养和情感态度价值观的升华上，都发挥着独特的作用。高中政治教师在教学中应尊重教材，理解“非连续性文本”对教师、学生以及课程的重要性，并重视对“非连续性文本”合理、有效、灵活地使用，从而提高教学实效...
一节好的思想政治课，不仅要给学生丰厚的知识营养，而且还要善于用独特的方式去激发学生学习的欲望，让学生在知识、能力和情感、态度与价值观方面都有所提高。实际教学中，要从加大教育观念转变力度、拓展资源整合宽度、延伸目标达成厚度、提高策略实施效度、控制问题设计难度、增加差异关注梯度六个方面探讨如何精心设计教学，改进教学方法，...
思想政治课程改革纵深推进过程中，助学案走进了课堂。但目前大多助学案情境材料缺少让人为之一动的“色香味”，弱化了其助学功能。助学案情境材料应该蕴涵生活知识，解决学生愿学的问题；情境材料应具有趣味性、探究性、层次性和开放性，解决学生乐学的问题；助学案的情境材料应贯穿认识和解决问题的方法，解决学生会学的问题。
依据新课改的精神，以“643高效课堂”的构建为中心，以培养学生“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心，提高课堂教学的效率和效果。通过夯实教学环节，体现人文关怀，努力张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。在学习中成长，在反思中进步，在“静悄悄”的德育渗透中实现政治知识教学和心理健康教育的双重功能。
对话是建构主义的关键之一，也是高中思想政治课课堂教学的新主张。但在实践中，不少教师虽然已经认识到了师生对话的重要性，但由于思维暌性等问题，师生的课堂对话常不得要领，不少课堂对话呈现出简单化、强势化、草率化的倾向。其实，科学化、艺术化的课堂对话，不仅是对师生双方观点、要求、主张的高度浓缩和概括，更应给人以思路的启发和思...
导课是一门艺术，更是一门科学，它的恰当与否直接关系到这节课的教学效果和教学目的达成。巧借“身边事”导课，是指用发生在学生身边的，对学生最具说服力、亲和力，学生最易接受、最感兴趣、最想知道的事情导课。用“身边事”导课新颖特别、灵活多样、多姿多彩。它就像一块磁铁，能紧紧吸引学生注意力，激发学生集中思维。为此，政治教师要善...
分层活动导学就是将教学的着力点转移到学生的学，面向所有学生，基于差异、承认差异又尊重差异，提出不同要求的达成目标，实施不同教学策略，从而促进所有学生学习能力都得到相应提升。在实施分层活动教学过程中，笔者以为要适度介入，使课堂有序、高效；要适当点拨，使生成自然、精彩；要适时评价，使鼓励真诚、启智。
教学是创造性的劳动，需要教师不断进行优化。笔者在教学实践中，精心构思每节课讲什么、何时讲、怎么讲。教师的“讲”要恰到时机、恰如其分，否则会言多必失，特别是在高三复习课中。“言多必失”体现在以下四个方面。 影响“内化于心”。古希腊思想家普罗塔戈普曾说：“头脑不是要被填满的容器，而是需要被点燃的火把。”点燃学生思维的火把...
新课改强调师生互动，但师生互动应自然而为，不能因刻意拉近与学生的距离而设置一些“虚假”或似是而非的对话情境。 毫无疑问，讲授科学是课堂教学最基本的要求，也是不容逾越的“底线”。如果教师讲授出现科学性错误，将会给学生学习以很大的误导，自己的形象也会在学生心目中大打折扣。有位教师在讲授资源配置的方式时，设计了这样一个教学...
新课程改革要求教师尽快转变自己的教学角色及教材观念。所谓教材观的转变即指将传统的“教教材”转变为“用教材教”。如果把教育教学工作比喻为建筑工作的话，教材观转变后，教师的角色就必须由教材知识的搬运工及时转变为教材的设计师甚至是工程师。 1．教师教材观念的转变对教师的教和学生的学都有非常重要的作用。首先，教师由“教教材”转...
很多教师能通过各种有效的导入先声夺人，激发热情，为顺利展开教学打下基础。然而，对于课堂的结尾却关注不多。其实，好的结尾是成功的另一半，一个精彩震憾的结尾能让倦怠的学生重归课堂、提高效率；一个回味悠长的结尾能使所学知识文脉清晰、发人深思；一个独具匠心的结尾能为教学画龙点睛、锦上添花。
【教材分析】北师大版思想品德课程每一分册均按照成长一交往一规则一理想的逻辑顺序，层层深入地安排教材内容。七年级上册围绕“愉快生活、健康成长、奉献社会”的教育目标，在第一单元成长主题“走进中学生活”的基础上，第二单元的交往主题安排的是“个人、集体与社会”，其主要目的是引导学生学会正确处理个人与自己、与集体、与社会的关系...
【教材分析】“认识法律规则”是北师大版思想品德教材七年级下册第3单元“生活离不开规则”第8课“法律是特殊的规则”第一站的内容。 内容主要围绕对初中学生进行法制教育必备的法律基础知识而设计，帮助学生梳理法律概念，明确法律与道德的区别，树立法律意识。学生只有知法，才能守法、用法，保护自己健康成长。内容在前一课“面对公共生活...
教学目标1．知识目标：了解传统文化的重要表现形式、主要特征、主要作用。2．能力目标：通过教学使学生能够全面地分析传统文化兴衰原因；正确认识传统文化的双重作用。3．情感、态度、价值观目标：通过情景的创设，使学生能够切实感受到传统文化的魅力所在；激发学生对于优秀传统文化的认同；树立看待传统文化的正确态度。
2014年安徽高考文综政治试题继续保持近几年命题特色的同时，坚持稳中求变，变中求新，试题注重考查基础知识，主干知识，坚持能力立意，关注社会热点，凸显德育功能，对2015年高考备考有很强的导向示范作用。作为一线教师，应认真分析高考真题，明确高考方向，认识高考规律，从中牢牢把握备考方向，提高备考效率。
2014年的广东高考文综政治图表题，图表简明，意蕴丰富，突出考查考生的思维水平，彰显能力立意，对今后的教学和备考能够起到一定的导向作用。图表题因其形式具有新颖性，解题富有思辨性，受到考生欢迎，因而这种题型在近几年各地高考试卷中较为常见。要做好图表题，就要研究图表题，并确立科学备考的策略。
校本教研是以新课程理念为指导，以教师为主体、问题为对象、促进师生共同发展为主要目的的实践性研究。课例是一个实际的教学例子，是对一个教学问题和教学决策的再现和描述。课例研究就是回到教学现场去发现问题、研究问题、解决问题。磨课的过程是学习的过程，研究的过程，也是继承与创新、拿来与扬弃的过程。“好课多磨”，磨课使教学更优化...
心理效应是指人在特定的情绪或环境条件下，某些心理和行为出现的具有规律性的特殊反应，它是社会生活中常见的心理现象和规律。瑞士教育家裴斯泰洛齐穷其毕生努力精辟地指出：“教育要心理学化!”德育作为学生灵魂塑造的艺术，它面对的是情感丰富、心理复杂的人，其要直击人心，触动学生的精神世界，就需要教师了解并掌握一定的心理学知识。在...
时代的脚步快得让人有点追赶不上，只是短短十几年时间，网络、多媒体以及远程教学等新的教学设备和教学方式从未知世界走进了我们的日常生活。如今学校又安装上了交互式电子白板、触摸屏电子黑板等，丰富多彩的多媒体教学资源、音频、视频资料一应俱全。课堂上集声、光、动画为一体的课件，为学生提供了生动逼真的学习情境，刺激着学生多种感官...
《思想政治课教学》创刊于1981年，由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，是面向全国中等学校思想政治课教学的学术性期刊。经过30多年的发展，《思想政治课教学》从双月刊到月刊，从最初的48页扩大到现在的96页，成为全国中文核心期刊，中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊，是中学政治教师、教研员和高校中学政治教育研究者的良师...
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