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思想政治课教学
北大期刊

影响因子:0.41

预计审稿周期:1-3个月

思想政治课教学杂志

主管单位:国家教育部  主办单位:北京师范大学
  • 创刊时间:1981
  • 国际刊号:1002-588X
  • 出版周期:月刊
  • 邮政编码:100875
  • 国内刊号:11-1589/G4
  • 邮发代号:2-78
  • 全年订价:¥ 280.00
  • 发行地区:北京
  • 出版语言:中文
主要栏目:
  • 素质改革
  • 教学之窗
  • 创造性教学设计
  • 教学一得
  • 问题解答
  • 趣味教学例选
  • 多媒体教学
  • 心理健康教育与咨询
  • 社会主义核心价值观的培育路径

    作为中国特色社会主义文化灵魂的社会主义核心价值观,内在地要求一种恰当的表达框架和培育范式。它既要求呈现为“典范和榜样”的理想信念引领,又注重激发个体的主动求取和独立探索,致力于在“具体的”、“日常的”社会生活中,通过教育学习、文化熏陶、实践养成等,让社会主义核心价值观内化为精神追求,外化为自觉行动。

  • 社会主义核心价值观教学的策略选择

    当下,多元价值文化相互激荡、冲突,导致学生价值观出现一定程度的摇摆、混乱与迷失。为此,需要以社会主义核心价值观的认同为旨归,形成完善的德性修养图式,以实现社会意义上的新自我。本文对社会主义核心价值观与教材的连接点做了梳理,具体从需要驱动、情感浸润、认知加工、理性商谈、榜样自居等视角出发,对促进社会主义核心价值观认同的...

  • 《政治生活》教学中的公民道德培育

    公民道德是公民基于权利与义务关系的公民身份参与政治生活的道德规范和道德品质。体认国家性质是公民道德的内在理据。无论公民美德在于个人利益与国家利益相结合的主人翁意识,还是在于参与政治生活所具有的政治素养,根本上都是由国家性质决定的。对政治制度的理性认知、情感体验和美德践行能够构建学生公民道德的精神品性。参与政治生活是公...

  • 翻转课堂“三问”——以“围绕主题抓住主线”为例

    在悦纳翻转课堂的同时,更应该以清晰的视角去洞察“传统课堂”存在的“教”与“学”的困境变化。翻转课堂不仅要实现“形”的翻转,更要实现“神”的翻转。翻转课堂不仅是课堂的翻转,更要完成教师自身的“翻转”。本文围绕翻转什么、为何翻转和如何翻转三个问题,思考翻转课堂可能带给政治课堂的变化。

  • 大数据时代的“数据解读”——以《经济生活》中的经济数据为例

    大数据时代提高学生解读数据能力是我们提升教学有效性的新课题。面对《经济生活》教材中的众多经济数据,我们不能止步于浅层次的文本阅读,还需要将它们从“知识”“情感”和“思想”三个维度上进行解读,使其融入知识、能力及情感态度价值观“三维”目标之中,为拓宽学生知识视域、提升学习能力、培育正性情感、树立正确价值观服务。

  • “无痕教育”理念的实践探索

    真正的教育应该是心灵与心灵的沟通与融合,智慧与智慧的碰撞与生成,是能够让学生在具体教育情境中切身体验、自觉和自悟,形成正确的人生态度和价值追求,达到知识、情感、态度和价值观的统一。文章以笔者在思想政治课教学实践中培育社会主义核心价值观为例,以建构主义为视角,阐述了“无痕教育”理念的内涵和在中学思想政治课教学中的意义,...

  • 时政演讲中教师作用的发挥

    政治课开展时政演讲活动,有利于激发学生学习兴趣,引导学生关注生活,理论联系实际,提升思维品质,更是践行素质教育理念,提升教学效益,彰显学科魅力的有力之举。当前的时政演讲活动也存在诸多问题,比如活动往往缺少整体规划和运行机制,学生观点表述和剖析不够全面深刻,活动组织形式比较单一,活动效能未充分彰显等问题。从演讲主题、演...

  • 课堂学习任务的有效设计

    新课改强调发挥学生的主体作用。在课堂具体操作中,学习任务驱动能有效促进学生进行主动学〉--j。如何设计恰当又有效的学习任务,激发学生的求知欲,将被动学习转变为主动学习呢?高中政治课堂中的学习任务设计可立足于全局观、目标感和结构意识,以学习任务驱动为动力,立足于学生的发展,唯有如此这样的教学才是真实而有效的。

  • 菜单式的微活动教学

    微活动是指在一定的情境下,用相对较短的时间,按照一定的要求,有目的、有计划地组织学生积极的认识、体验与践行,对学生施加思想、政治和道德等方面的影响,以使其形成社会期望的品格的教育活动。微活动既有活动课程之形,又具备学科课程之功能,是学科课程与活动课程的有机结合。菜单式微活动是在微活动的基础上从内容和合作对象方面提供更...

  • 以文化育 润物无声

    教育家雅斯贝尔斯曾说:“教育本身就意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这就意味着,教育对人的影响应当是无形的、非强制的和根本性的。笔者认为,作为教育的主阵地,课堂教学要达到润物无声的效果,至少需要做到以下三个方面。

  • 关注学生道德冲突

    在教学实践中,笔者发现很多学生存在道德选择与道德认知、道德情感与道德行为不一致的情况。在考试时,学生能对题目创设的道德情境作出正确的选择,写出答案,但其实他们并不认可这种选择,更不用说在实际生活中践行这种选择了。笔者发现这种“言行不一”的情况源于学生认知上的道德冲突:教科书和教师教给他们的道德知识与他们在自己的生活世...

  • 巧妙利用“关键词”

    如何使中考复习卓有成效?在近二十年的教学生涯中,笔者不断摸索和实践,总结出一些经验,愿与大家分享。

  • 走进社区,走近政治生活——一次社会实践引发的思考

    如果说高一年级的《经济生活》知识让我感觉到自己每天都在生活中运用着,那么《政治生活》对我来说就未免多少有些陌生了。我不清楚,它与身为中学生的我到底有什么关系呢?我觉得自己并没有参与过任何“政治生活”,甚至在想:难道我一定要参与政治生活吗?仿佛“政治生活”很遥远,仿佛它是很久以后我才该考虑的事情。

  • “矛盾的同一性和斗争性”课堂实录

    一、教学设计 根据高中思想政治课学科特点,以学生学习方式转变为核心,本节课教学设计践行“学为中心,以学定教,教为学服务”的教改理念;以“导学纲要”为载体,通过“导”,生发学生自主的“学”。本节课教学设计将围绕导学纲要的学习目标、学习活动和学习评价三部分作出阐述。

  • 多阶选择测试题与政治学科素养评价

    二阶、三阶、四阶等政治学科多阶选择测试题因为能深刻反映学生学科素养的运用节点和思维过程,所以是评价学生政治学科素养的有效载体。政治学科多阶选择测试题应用评价时行动具有不可逆的特点,可作为课程标准的配套资源,同时因其可融合价值立意与实践性,政治学科多阶选择测试题也将具有广泛的课程发展前景。

  • 有效开展课堂教学观察

    有效开展课堂教学观察,对于改进课堂教学,提高教学质量是一种有益的尝试。有效的教学观察可以从“观察教师的教、观察学生的学和观察课堂”三个维度进行。只有明确了教学观察的具体方向和具体方法,才能对别人的课堂教学进行客观公正的评价,肯定其优点、指出其不足,为后续的课堂教学改进提供必要的依据和支撑。

  • 给心灵装上飞翔的翅膀

    教师被誉为“人类灵魂的工程师。”毫无疑问,作为塑造学生灵魂的人,自己的灵魂应该是洁白无暇的。也就是说,教师应该具有纯洁的心灵之美!怎样才能具有美好的心灵?那就要给自己的心灵装上飞翔的翅膀,让心灵自由飞翔,把自己带到心灵美的迷人境界。

  • 观察·评价·谈话·引导

    衡量我们的教育教学是否达到了促进学生思想品德的发展、实现了课程目标,需要教师在教学过程中对学生进行观察、评价。教师要在自然状态下,有目的、有计划地观察学生在日常学习、生活中所表现出来的情感、态度、能力和行为,并记录下来,作为对学生进行评价和引导的依据。

  • 道德教育:以关心为“核”——读《学会关心——教育的另一种模式》有感

    美国斯坦福大学荣誉退休教授内尔·诺丁斯博士于20世纪80年代提出了关怀理论,得到了教育界的响应。在《学会关心——教育的另一种模式》一书中诺丁斯系统阐释了“学会关心”的教育理念。

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